Método Inductivo Intercultural
Es una propuesta teórico-metodológica
La desarrollaron María Bertely y Jorge Gasché
La cual toma como punto de partida las actividades cotidianas de los pueblos indígenas y permite profundizar la comprensión de sus territorios y culturas
Favorece de manera contundente la formación crítica intercultural y dialógica de los estudiantes
Esto mediante la entrega de elementos que benefician la construcción de propuestas curriculares reflexivas y prácticas pedagógicas innovadoras
Facilita la formación de estudiantes y su desempeño en las escuelas indígenas
Propicia el desarrollo y la promoción de diversos espacios y estrategias de formación e intervención entre la universidad y las comunidades rurales
Un claro ejemplo son los estudiantes egresados del FIEI
Los cuales han asumido la búsqueda de respuestas consistentes y calificadas a los problemas que experimentan sus escuelas indígenas
De esta forma se busca la conexión, el vínculo entre las actividades de los universitarios y las carencias de las comunidades
Así los jóvenes universitarios serán activos participes de las actividades que buscan la mejora de sus pueblos
Conjunto de herramientas que permiten la visualización de las características de los conflictos que subyacen a la decisión de una política pública
Se reconoce la escasez de propuestas pedagógicas específicas para atender el proceso de escolarización indígena
Esto se observa en todos los niveles de la educación, desde la infantil hasta la de jóvenes y adultos
Una de las principales asignaturas que trabajaron los estudiantes, fue "El Uso del Territorio"
La cual pertenece al eje temático curricular denominado Conocimiento Socioambiental
Que consiste en el estudio de las prácticas educativas que envuelven al territorio, con el propósito de construir conocimientos significativos para afrontar sus problemáticas, las cuales pueden ser de tipo:
Educacional
Ecónomica
Política
Cultural