Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Bab 2 : Pengenalan Kepada Kaedah Pengajaran dan Pentaksiran - Coggle…
Bab 2 : Pengenalan Kepada Kaedah Pengajaran dan Pentaksiran
Definisi strategi, kaedah, teknik dan pendekatan
Strategi : Kaedah dan teknik yang dirancang dan diaplikasikan dalam satu pengajaran
Kaedah : Satu siri tindakan guru yang sistematik serta berturutan dan bertujuan untuk mencapai objektif pengajaran.
Teknik : unit kecil yang terkandung dalam satu kaedah
Contoh
Berpusatkan murid
Projek
Inkuiri penemuan
Perbincangan
Sumbangsaran
Pembelajaran melalui pengalaman
Permainan
Lakonan
Simulasi
Berpusatkan guru
Penerangan
Demonstrasi
Bercerita
Berpusatkan bahan
Pembelajaran bermodul
Tayangan video
Tayangan slaid
Pendekatan Pengajaran dalam RBT
Pembelajaran Berasaskan Amali/Praktikal
Pembelajaran Aktif dalam Reka Bentuk dan Teknologi
Pembelajaran Berasaskan Ketrampilan
Kajian Masa Depan
Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek
Pendekatan Pembelajaran Secara Kontekstual
Pendekatan Konstraktivisme
Pendekatan Objektivisme
Kepentingan pelbagai strategi, kaedah dan teknik pengajaran
Berasaskan murid
Murid lebih aktif
Pembelajaran berdasarkan kecendurungan, minat dan bersesuaian dengan murid
Guru sebagai fasilitator dan mengenal pasti pelbagai aspek murid
Gaya pembelajaran
Tahap kematangan
Kecerdasan pelbagai
Aras kecerdasan
Pemerolehan ilmu dan kemahiran secara praktikal dan kontekstual
Mereka bentuk dan menghasilkan projek
Membuat penyambung litar elektrik dan elektronik
Mengaplikasi kaedah penanaman
Menghasilkan artikel
Menyediakan sajian
Menyelenggara peralatan
Mempraktikkan budaya keusahawanan
Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif (KBKK)
Penyelesaian masalah, membuat keputusan Inovasi & Mencipta
Kebolehan untuk
Mencipta
Menilai
Menganalisis
Mengaplikasi
Peranan guru
Menguasai kemahiran TMK
Berkomunikasi secara elektronik
Pengumpulan, pemilihan dan pemprosesan maklumat
Melayari laman web
Mendedahkan murid dengan alam sekitar
Pemupukan nilai dan sikap
Berdikari
Berjimat cermat
Kreatif dan inovatif
Berupaya memanfaatkan penggunaannya
Pemilihan kaedah yang sesuai
Kemudahan prasarana
Saiz kelas
Taraf kebolehan murid
Konsep pentaksiran dan penilaian
Aktiviti untuk mendapatkan maklumat tentang pencapaian aktiviti pdp
Objektif PdPc
Kelemahan dan kekuatan murid
Cara
Pemerhatian
Amali
Bertulis
Lisan
Bentuk pentaksiran dan penilaian
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
Peranan
Mengukuhkan dan memotivasikan pembelajaran murid
Memperbaiki dan meningkatkan pengajaran guru
Meningkatkan pencapaian
Mengubahsuai strategi pengajaran
Kaedah menentukan keberkesanannya dan berusaha memperkembangkan pontesi setiap murid
Perancangan
Pembinaan item dan instrumen pentaksiran
Pentadbiran
Pemeriksaan/ penskoran
Perekodan
Pelaporan
Prinsip Pentaksiran Sekolah (PS)
Pelaporan Berbal/Bertulis
Sepanjang tahun
Semua mata pelajaran
Bentuk Sumatif/ Formatif
Dilaksanakan oleh guru mata pelajaran
Ciri-ciri PBS
Berterusan
Fleksibel
Holistik
Merujuk standard prestasi
Penilaian
Mengenalpasti kekuatan kelemahan murid
Kemahiran
Perlakuan
Amalan
Pengetahuan
Nilai dan sikap murid
Membantu guru merancang dan mengambil tindakan susulan ke arah mempertingkatkan perkembangan individu dan pembentukan sahsiah murid
Penilaian mencakupi semua standard pembelajaran yang ditetapkan
Penekanan terhadap aspek nilai yang sama ada dikuasai oleh seseorang murid
Tidak menekankan konsep lulus/ tidak lulus
Tidak membandingkan pencapaian antara seorang murid dengan murid lain
Penilaian yang dijalankan hendaklah dicatatkan dan direkodkan
Mencatat kenyataan
Menanda pada kenyataan
Memberi gred
Senarai semak