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匯報統計, 第一組 國語課堂智慧的運用 八原則; 五運用時機, 第七組 做有智慧的老師 小學語文智慧教學 策略研究, 智慧模式, 第三組…
匯報統計
第一組
國語課堂智慧的運用
八原則;
五運用時機
朗讀期間
小鳥飛入
改為保護動物主題作文
語文課
原朗讀核心
循序漸進
因材施教
啟發鼓勵
情智相長
XXX
ZXZX
評價恰切
表達得體
五時機
3.
生
1.
4.
現亮點時
第七組
做有智慧的老師
小學語文智慧教學
策略研究
教師與小學生之間數字代溝的時代困境
數學土著
21世紀小學
數字移民
1980
教育信息
向縱深發展形勢入然
語文教學策略實然與應然狀態之間落差
教學策略
資源不足
研究目的
發展注入一點時代活力
智慧方向
認字/讀字/用字
讀字
錄音-朗讀-評測-修正
用字
認字
生字學習包
寫字教學策略
同伴互助
學生寫字/拍照上傳/評比交流(互動推送照片)
教師引導
專家指導
遠程教學/學生練習/展示交流
閱讀教學策略
生成性閱讀
情境閱讀
拓展閱讀
案例
<飛向藍天的恐龍>
TEAM MODEL
智慧教宝
HiTeach
6步結構策略圖
拓展思考
點陣筆
IRS 生成性閱讀教學
存在問題
解決問題
智慧模式
課前
學情分析
課後
個性化輔導
課中
師生互動
角色
測評
設計
討論
分析
第三組
教育的智慧
學生輔導與家長應對
學生輔導
家長應對
5點智慧法則
換位思考
克制情緒
教育時機
開放思想
內容和方法
案例1
陳/ 男/ 高三
學業
偏科
化學較強
學習動力不足
曾留級2次
課後關係
父母背景
父體弱
母新移民
應對思考
繞道而行
懶, 是應該的
批評和教導
不用理會
處罰
反思合理法
開放思想
教育策略
時機
內容
目標
教育方法
說教
根源尋找
優劣進行平衡
案例2
偉/ 男/ 初一
單親家庭
父親離世
學校與家庭在學生角度
應有的責任感
初期
師與家溝通不及如期
中期
諮詢同工及社工意見
智慧應對
教育策略
內容: 關心家長
方法:
語言技巧
曲線教育
尋求支援
時機: 心情平和時
開放思想
換位思考
克制情緒
小總
第四組
教育的智慧
魏書生
案例2
從8分到及格
卷中題目的不服氣地方
教學方法
生字歸納表
118生字學習(目標)
分數的定義
評價學生的亮點
語文課將學習資訊
(23個作家)歸納可視化
作文
學生提出編寫目標(500字, 四段, 要求給10分)
心理控制
抗挫力
案例1
強行"差生"找優點
說明書
500字處罰
差生"張軍"
後進生
教也者, 長其善而救其失者也
長其善
救其失
案例3
奇特的懲罰方法
2, 做好事
寫份
說明書
犯錯誤說明書
檢討書
寫的角度成為無名罪犯
說明書
第三角度編寫事情的反思
唱歌
什麼是教育智慧
蘇格拉底:教育的本質
魏書生背景
<班主任工作漫談>
第五組
教育人工智能倫理問題與倫理原則探討
2020年第6期
鄧國民
摘要
技術
社會層
角色
教育面臨AI.ED問題
個性化教學
數據呈現整合與分析力
分析和診斷學習
隱私保護
自動評價
教與學角色界限
AI.ED
倫理問題
AI提供應對答題方法
知識的個性化應如何有歸屬
數據的控制方法
倫理知識
教學領域應對版塊
學習行為數據
后台支持服務
產生隱私安全
小結
建構
AI教育的級別與使用時機
數據安全方案概要
信息素養
個人資料的級別
監管機制
安全標準?
傳統模式
課中
課前
角色
課後
第二組
教育的智慧
解決方式
家庭
安全/箿屬
以愛育愛
社會
學校
閃光點
團膿活動平台
教育智慧的應對5法則
品行引導
教育契機
適應輔導
及時轉介
教學實踐
巧借資源
合作互動
自我反省
人本教育
文獻
多角度思考
网遊好處 :<3:
网遊壞處 :red_flag:
以人為研究中心
四份文獻分析成癮原因
案例3-遊戲"幽靈"
案例4
案例2
案例5
為何吸引?
身份
門檻
案例
網懚成因
背景
小強(初一)/男
負點
亮點
三點原因
成就感缺乏
自主權缺乏
親密感缺乏
處理方式
家校溝通
校義工舒解成懚
學習方式
成癮流程 :warning:
AI VS ED
倫理關係
AI開發與實踐
倫理原則
公平正義
人權和尊嚴
2, 是非善惡
自由自治
福祉
責任和問責
老師
AI"導"師 VS "老"師
第六組
做有智慧老師
智慧
處事方法
學會控制
自己(老師)情緒
方法
圖像反思
因果關係
避免武斷
學生問題
反思探究
學生的問題
方法
學生背景及問題因由
先求同, 再求異
矛盾時先解決心情
再解決事情
先成長, 再成才
智慧
工作態度
豐富知識
與時並進
運用方法
獨具慧眼
要站穩
也要站高
增強慧心
充滿熱情
成就團隊
成就自己
先升值
再升職
第八組
智慧教堂
智慧課堂VS
傳統課堂
個性
資源
模式
評價
環境