Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LAS FUNCIONES EJECUTIVAS - Coggle Diagram
LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
BASES NEUROLÓGICAS
cortex prefrontal, el dorsolateral
flexibilidad cognitiva
metacognición
formación de conceptos
cognición social
conciencia del yo
memoria de trabajo
atención selectiva
autoconocimiento
órbitofrontales y medial
coordinación de la cognición-emoción/motivación
regulación de la conducta
corteza prefrontal
intercambia información con todos los sistemas sensoriales y motores
rol preponderante en el desarrollo de las FFEE
MODELOS DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y CONTROL EJECUTIVO
El modelo de Anderson
3) flexibilidad cognitiva
4) formulación de metas
2) procesamiento de la información
1) control atencional
El modelo de Tirapu Ustárroz y Luna Lario
modelos de Memoria Operativa de Alan Baddeley
Funciones Jerárquicas de Donald Stuss y Frank Benson
Sistema Atencional
Supervisor de Timothy Shallice
Marcador Somático de Antonio Damasio
EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
son evaluados:
organización
solución de problemas
seguimiento de reglas
atención
memoria operativa
flexibilidad cognitiva
toma de decisiones con implicaciones
emocionales
planeación
Las pruebas habituales son:
test de Stroop
cartas de Wisconsin
torre de Hanoi
torre de Londres
pruebas de dígitos de la escala de Wechsler
test multitarea como el mapa del zoo
Gambling Task
Escala BRIEF
Inventario de Iowa
Trabajo de rehabilitación en contextos clínicos
modelos de intervención
1) de recuperación o restitución
2) de compensación y/o sustitución
Las metas clave:
1) desarrollar
introspección y conciencia
2) gestionar los estados de ánimo y ajuste psicológico
3) desarrollar estrategias compensatorias a impedimentos cognitivos
4) aplicar estrategias en situaciones funcionales de la vida real
Trabajos de rehabilitación en contextos educativos y de estimulación
El método RTI
En el primero, se trabajan explícitamente habilidades que han sido detectadas como prioritarias dadas las dificultades que presentan ciertos alumnos con la totalidad del grupo
El segundo, en pequeños grupos, con aquellos estudiantes que, luego del trabajo realizado en el nivel uno, mantienen aún dificultades
El tercer nivel de forma individual con aquellos que lo requieren por el grado de severidad de la problemática
enseñanza en fases
1) explicitación de la estrategia
2) práctica guiada
3) práctica autónoma
Los métodos para cada una de ellas
1) instrucciones verbales, modelado, análisis de casos de
pensamiento
2) hojas o pautas de pensamiento, discusión sobre el proceso de pensamiento, enseñanza cooperativa
3) enseñanza recíproca, tutoría entre iguales
memoria operativa
flexibilidad cognitiva
recursos atencionales
estados emocionales y motivacionales
inhibición de estímulos y respuestas
monitorización de conductas