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PSICOLOGÍA COGNITIVA, JEAN PIAGET (1896/1980), JOHN.S. MILL (1806-1873),…
PSICOLOGÍA COGNITIVA
¿QUÉ ES?
Se enfoca en temas como la memoria, formación de conceptos, atención, razonamiento, resolución de problemas, imaginería mental, juicio y lenguaje. Pero sobre todo en la
cognición
, la cual fue el tópico central desde el inicio.
Sus inicios pueden ser rastreados al mismísimo inicio de la psicología como ciencia.
Otras escuelas interesadas en la cognición podrían ser el
voluntarismo
y
estructuralismo
(análisis estructural de la cognición) y el
funcionalismo
(estudio de la cognición y conducta).
Nace como contrapunto del conductismo y psicoanálisis, proponiendo que lo importante y esencial estudiar son los procesos cognitivos, la mente, considerada como la caja negra para los conductistas.
Se influenció bastamente de la escuela de Gestalt y de los textos de Piaget.
ANTECEDENTES
En las primeras décadas del siglo XX parecía que el estudio de la cognición no daba frutos, de manera que Watson creó el
conductismo
, cuya forma más radical negaba completamente la existencia de los eventos mentales.
En su momento, debido a la competencia constante entre la
gestalt
y el
conductismo radical
, algunos conductistas postularon en los 30s y 40s que habían eventos (psicológicos y cognitivos) que intervenían en entre los estímulos y la respuesta.
En la escuela
humanista
también hubo aportes importantes
PSICOLOGÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
CIBERNÉTICA
Fundada por Norbert Wiener y definida como el estudio de la estructura y el funcionamiento de los sistemas de procesamiento de la información.
Wiener quería desentrañar de qué manera los sistemas mecánicos o biológicos son capaces de alcanzar un objetivo o mantener en equilibrio al utilizar automáticamente la retroalimentación de sus actividades. Así, pronto resulto evidente que la conducta humana propositiva (conducta motivada, dirigida hacia metas) también podía explicarse en términos mecánicos.
Teoría de la Información
Desarrollada por Shannon y Weaver, esta teoria considera las diversas transformaciones que la información asume a lo largo de su participación en un sistema de comunicación, incluyendo su operación y su salida del mismo.
Pretende comprender las estructuras, los procesos y los mecanismos que determinan lo que ocurre con la información desde el momento en el que se la recibe y hasta su utilización.
Es un tipo de psicología cognitiva que toma los programas de computadora como metáfora para comprender el funcionamiento de la mente.
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Fundada en 1950 por el matemático Alan Turing, quien plantea la pregunta
¿Son las maquinas capaces de pensar?
. Además podríamos decir que es la combinación conformada por la cibernética y la teoría de la información y de la tecnología computacional. Turing se respondió a sí mismo diciendo que el término
pensar
es muy ambiguo y que por medio de un juego de imitación puede demostrarlo.
Fue definida en 1991 como la rama especial de la ciencia computacional, dedicada a investigar la magnitud en que los poderes mentales de los seres humanos pueden comprenderse por medio de las maquinas.
El postulado de Turing tiene dos partes, uno en el que dicen que la inteligencia artificial es débil ya que las máquinas sólo pueden simular los eventos mentales humanos, y otro que dice que una computadora bien programada sí puede comprender y asumir estados mentales.
John Searle (1980/1990) refuta el pensamiento de los defensores de la IA fuerte con su famoso experimento de la
habitación china
donde ejemplifica que las máquinas pueden realizar una acción como los humanos, sí, pero que lo hace sin comprender e interpretar lo que hace. Caso contrario a lo que hacen los humanos. Así, aparecieron otras preguntas como si los humanos somos realmente máquinas muy complejas o algo más. Los materialistas son de la primera opinión, creyendo posible la construcción de robots con todas las funciones humanas. Tal idea les parece ridícula y hasta peligrosa al conductismo y a los humanistas.
Vuelve a surgir el problema
Mente-Cuerpo
debido a algunas similitudes que, ciertamente compartimos con las máquinas y computadoras. Sin embargo, ahora se reemplaza por
Mente-Cerebro
, lo que contribuye poco a resolver el problema de como algo material (el cerebro) puede provocar algo mental (ideas, pensamiento).
El aporte de la
Ley de Hebb
torno a la base neurológica del aprendizaje influyeron en la más reciente versión de la inteligencia artificial: el neoconexismo. Así, este utiliza como su modelo un complejo sistema de neuronas artificiales denominado
red neuronal
que, como ocurre en el cerebro, las asociaciones que se establecen entre las neuronas cambian en función de la experiencia.
DURANTE Y DESPUÉS DE LOS 50s
GEORGE A. MILLER (1920-2012)
Sostuvo por primera vez que la memoria inmediata podía sostener 7 elementos a la vez o menos.
La memoria a corto plazo en el ser humano no es ilimitada, sino que tiene la capacidad general de almacenar hasta siete piezas de información. Así mismo, dicha capacidad puede modificarse según cómo se llevan a cabo procesos posteriores, como la
recodificación de información.
Aportó conocimientos muy relevantes para la psicología y las neurociencias cognitivas. Entre otras cosas analizó cómo los seres humanos procesamos la información que recibimos
KARL LASHLEY (1890/1958)
Para él, en realidad, la conducta organizada sólo podía emanar del interior del organismo.
JEROME BRUNER
En 1955 ayudó a Bartlett a organizar en Cambrige una de las primeras conferencias sobre psicología cognitiva.
En 1969 se funda la revista Psicología Cognitiva, llegando a publicar cerca de 15 artículos de investigaciones sobre la atención, la resolución de problemas, la memoria, la percepción, el lenguaje y la formación de conceptos.
JEAN PIAGET (1896/1980)
Trabajó sobre todo en el
desarrollo intelectual
, demostrando que las interacciones se vuelven más complejas, adaptativas e inteligentes al madurar la
estructura cognitiva
y al adquirirse experiencia.
Su
teoría psicogenética del aprendizaje
consiste en la descripción sistemática del desarrollo cognitivo, el cual parte del funcionamiento biológico de un bebé hasta las formas superiores y complejas del razonamiento abstracto adulto.
JOHN.S. MILL (1806-1873)
Estableció las condiciones para que la psicología se convirtiera en una ciencia experimental.
GUSTAV FECHNER (1801/1887)
Sigue el camino de Mill y analiza experimentalmente los hechos cognitivos (sensaciones).
HERMANN EBBINGHAUS (1850/1906)
Se vio influenciado por Fechner y estudió experimentalmente el aprendizaje y la memoria.
WILLIAM JAMES (1842-1910)
En su obra
estudio de psicología experimental y social
cita varias investigaciones sobre la cognición y sugiere otros temas de estudio adicionales.
FREDERIC CHARLES BARTLETT(1886/1969)
Demostró que los esquemas cognitivos personales influyen más en la memoria que las leyes mecánicas de asociación. Además de que la información es siempre codificada, almacenada y evocada como preconcepto y actitudes de un individuo.
CARL ROGERS (1902/1987)
Hizo énfasis en la importancia de la experiencia consciente en la terapia.
ABRAHAM MASLOW (1908/1970)
Propone la
Teoría de la Motivación Humana
en base a la
jerarquía de las necesidades
, la cual también es de su autoría.
DONALD HEBB (1904/1985)
Señaló la importancia del estudio de los procesos cognitivos además de los de la conducta. Además, fue el principal crítico del conductismo.
HARRY HARLOW (1905/1981)
Proporciona evidencia de que los monos utilizan estrategias mentales para resolver problemas de discriminación, contradiciendo al conductismo.
