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Módulo 7 - Aprendizagem Significativa - Coggle Diagram
Módulo 7 - Aprendizagem Significativa
Introdução
Quando sua teoria foi apresentada, em 1963, as ideias behavioristas predominavam.
Acreditava-se na influência do meio sobre o sujeito
. O que os estudantes sabiam não era considerado e entedia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém.
Segundo David Paul Ausubel (1918-2008) pesquisador norte-americano, para que ocorra uma aprendizagem significativa é necessário
Disposição do sujeito para relacionar o conhecimento
Material a ser assimilado com "potencial significativo"
Existência de um conteúdo mínimo na estrutura cognitiva do individuo, com subsunçores (estruturas de conhecimento prévio do indivíduo) em suficiência para suprir as necessidades relacionadas
Teoria da aprendizagem de Ausubel
Mais tarde, no final da década de 1970, Ausubel recebeu a contribuição de Joseph Novak (1932), que progressivamente incumbiu-se de refinar e divulgar sua teoria
Com a contribuição de Novak, a teoria da aprendizagem significativa modificou o foco do ensino do modelo
Estímulo -> Resposta -> Reforço positivo
para o modelo de
Aprendizagem significativa -> Mudança conceitual -> Construtivismo
Ausubel publicou seus primeiros estudos sobre a teoria da aprendizagem significativa em 1963 (The Psychology of Meaningful Verbal Learning) e desenvolveu-a durante as décadas de 1960 e 1970
Para que a aprendizagem significativa ocorra, o autor assinala duas condições essenciais
Disposição do aluno para aprender
O material didático desenvolvido, que deve ser, sobretudo, significativo para o aluno
Aprendizagem signficativa
Sentir
Perceber
Compreender
Definir
Argumentar
Discutir
Transformar
Os princípios de David Ausubel
Proporcionar atividades que despertem o interesse do aluno
Criar clima em sala (virtual ou físico) em que o aluno sinta confiança no professor
Ter em conta os conhecimentos os prévios
Proporcionar atividade que o aluno possa opinar, trocar ideias e debater
Explicar por meio de exemplos
Guiar o processo cognitivo de aprendizagem
Criar um ambiente sociocultural em sala entre os alunos
Diante do que estamos aprendendo nesse curso, a grande pergunta que não quer calar é:
Qual dos modelos de aprendizagem realmente eu quero ou estou tendendo a utilizar?
Aprendizagem significativa e mecânica
Aprendizagem mecânica
Novas informações são incorporadas à estrutura cognitiva sem associação com conceitos subsunçores já existentes (NOVAK, 1977)
"Ensinar sem levar em conta o que a criança já sabe, segundo Ausubel, é um esforço vão, pois o novo conhecimento não tem onde se ancorar"
Aprendizagem significativa
Novas informações a, b c e são associadas com estruturas conceituais já existentes (subsunçores) A, B e C respectivamente. O subsunçor A está mais diferenciado do que os subsunçores B e C (NOVAK, 1977)
"De nada adianta desenvolver uma aula divertida se ela for encaminhada de forma automática, sem possibilitar a reflexão e negociação de significados"