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Módulo 1 - Os atores e seus papeis na construção da significação
Introdução
O homem se difere dos animais!
Qual a primeira função da palavra?
Como as crianças participam do processo de elaboração coletiva do conhecimento?
Quais as condições concretas de elaboração do conhecimento dos contextos das salas de aulas e como estas condições interferem, marcam, diversificam ou constituem o processo de construção do conhecimento?
Mediação entre o sujeito e o objeto
Ao longo da história da pedagogia, percebeu-se a necessidade de uma mediação entre professor-aluno
Antes, o professor apenas transmitia o conhecimento ao aluno, como se fosse a verdade absoluta
Para a construção da significação em sala de aula precisamos
Estar atentos a aquele docente que estiver mais bem preparado
Este saberá fazer as perguntas que irão provocar desequilíbrio na estrutura cognitiva do aluno
Encaminhando-a a avançar em uma nova e mais elaborada reestruturação da significação
Espera-se do professor que ele estimule em seus alunos a capacidade de separar e abstrair o que tem
importância central e inibir ideais secundárias
, mantendo a ênfase no que é essencial no que se aprende naquele momento (conceito)
Processo de construção da significação
Sala de aula (física ou virtual)
Aluno
Professor
Mensagem (código)
Aprendizagem
Políticas Públicas
Parcerias
Famílias
Estratégias pedagógicas
Gestão escolar
Com isso, podemos tecer as seguintes considerações finais na constrção da significação
Os atores centrais: professor (mediador) - aluno (agente da construção do conhecimento)
Os atores secundários: políticas públicas, parcerias, famílias, diretor escolar, coordenação pedagógica e corpo técnico-administrativo
O processo de comunicação: emissor-receptor e o código, frente a um ambiente de trabalho
As três concepções de linguagem
A linguagem enquanto expressão do pensamento
O não saber pensar é a causa das pessoas não saberem de expressar
O pensar logicamente deve ser incorporado por regras a serem seguidas (teoria gramatical)
Acredita-se que quem fala ou escreve bem, seguindo e dominando as normas que compõem a gramática da língua, é um indivíduo que organiza logicamente o seu pensamento
A linguagem enquanto instrumento de comunicação
A língua é um código, um conjunto de signos, combinados através de regras, que possibilita ao emissor transmitir uma certa mensagem ao receptor
A comunicação só é estabelecida quando emissor e receptor conhecem e dominam o código, que é utilizado de maneira preestabelecida e convencionada
A linguagem como forma de interação
O que o indivíduo faz ao usar a língua não é tão-somente traduzir e exteriorizar um pensamento ou transmitir informações a outrem
Mas sim realizar ações, agir, atuar sobre o interlocutor (ouvinte/leitor)
A linguagem se faz pela interação entre as pessoas e não somente por meio do código propriamente dito
Para refletir
Se resolvermos mudar uma prática até então exercida em sala de aula e adotarmos uma nova metodologia de trabalho, devemos fazer ao menos uma reflexão do motivo
porque mudamos de prática e não simplesmente julgarmos que a prática anterior passou a ser inadequada e passamos a adotar métodos mais modernos