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教學觀 - Coggle Diagram
教學觀
思考問題
(a) 通常你會傾向使用那個角度的方法？
(b) 為什麼你會有這種傾向？
(c) 什麼樣的環境因素會影響或改變你慣有的傾向？
典範：溝通式教學法
資格
多種可能的定義
有不同的詮釋和課堂運用
特性
教學目標
結合語言的組織性與語用性
教學技巧
透過語用、實況以及實際功能的應用達到高通目標
流暢性＞正確性
活動設計
以課堂沒有彩排過的情境實際使用所學外語為最終目標
學習過程
學生可觀照自己的學習過程
教師角色
幫助者、引導者
分歧
(a) 教學關本身的定義就是動態的，會隨著每個人的觀察和經驗而改變
(b) 第二語言習得與教學的研究發現，常常不具結論性，而留下很大詮釋的空間
因地制宜「但也要視...而定」
經驗