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EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA - Coggle Diagram
EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
El juego y el desarrollo infantil
La actividad lúdica constituye el motor del desarrollo en la medida en que crea continuamente zonas de desarrollo próximo
El juego consistiría en un ejercicio preparatorio para el desarrollo de funciones que son necesarias para la época adulta
Habitualmente se le asocia con la infancia, pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre, incluso hasta en la ancianidad.
Se transmiten valores, normas de conducta, resuelven conflictos, educan a sus miembros jóvenes y desarrollan muchas facetas de su personalidad.
El juego ayuda al hombre a liberarse de los conflictos y a resolverlos mediante la ficción
A medida que los niños crecen, se les atribuye cada vez más importancia a los beneficios educativos a los juegos de representación de roles.
Han considerado y consideran el juego como un factor importante y potenciador del desarrollo tanto físico como psíquico del ser humano
Tiene, entre otras, una clara función educativa, en cuanto que ayuda al niño a desarrollar sus capacidades motoras, mentales, sociales, afectivas y emocionales
Algunos pensadores clásicos como Platón y Aristóteles ya daban una gran importancia al aprender jugando.
Freud: El juego ayuda al hombre a liberarse de los conflictos y a resolverlos mediante la ficción.
Bruner y Garvey (1977) mediante el juego los niños tienen la oportunidad de ejercitar las formas de conducta y los sentimientos que corresponden a la cultura en que viven
Piaget (1932, 1946, 1962, 1966)Relaciona el desarrollo de los estadios cognitivos con el desarrollo de la actividad lúdica
Importancia del juego
El juego es un recurso que permite al niño hacer por sí solo aprendizajes significativos y que le ayuda a proponer y alcanzar metas concretas de forma relajada y con una actitud equilibrada.
En el juego se aúnan, por una parte, un fuerte carácter motivador y, por otra, importantes posibilidades para que el niño y la niña establezcan relaciones significativas y el profesorado organice contenidos diversos
Un medio de expresión y comunicación de sus vivencias, un lenguaje del pensamiento.
No hay diferencia entre jugar y aprender, porque cualquier juego que presente nuevas exigencias al niño se ha de considerar como una oportunidad de aprendizaje
El niño desarrolla su personalidad y habilidades sociales, estimula el desarrollo de sus capacidades intelectuales y psicomotoras
El juego es un instrumento trascendente de aprendizaje de y para la vida y por ello un importante instrumento de educación
El juego es una actividad capital que determina el desarrollo del niño (Vygotsky, 1932)
El juego desarrolla la atención y la memoria, ya que, mientras juega, el niño se concentra mejor y recuerda más que en un aprendizaje no lúdico.
La etapa infantil, fundamental en la construcción del individuo, viene en gran parte definida por la actividad lúdica, de forma que el juego aparece como algo inherente al niño
Clasificación del juego
Se clasifican en función de sus contenidos o en función del número de participantes, es decir, juegos individuales, colectivos o sociales
En la etapa de las operaciones formales (A partir de los 12 años) el adolescente se interesa por los juegos de reglas complejas
Puede en cualquier momento, volver hacia atrás y retomar actividades lúdicas de niveles anteriores
El juego reglado: Es aquel en el que la acción configuradora y el desarrollo de la actividad han de llevarse a cabo en el marco de unas reglas o normas.
Juego configurativo:En él se materializa la tendencia general de la infancia a “dar forma”
En la Etapa de las Operaciones concretas (7-12 años)En esta etapa de desarrollo, las operaciones concretas del pensamiento, ya esbozadas en el nivel precedente bajo la forma de simples manipulaciones
Empieza a considerar los objetos y los acontecimientos bajo diversos aspectos, y es capaza de anticipar, reconstituir o modificar los datos que posee.
El juego de representación de personajes: Mediante este juego el niño representa a un personaje, animal o persona humana del personaje que le han llamado particularmente la atención.
Juego de entrega: En los juegos de entrega hay siempre una relación variable entre configuración y entrega.
¿QUÉ ES EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Niños y niñas tienen la necesidad de expresarse, de dar curso a su fantasía y dotes creativas
las capacidades de creación deben contener estos ejes, que promuevan la percepción y la producción al mismo tiempo, atendiendo a las etapas de desarrollo correspondientes
Los grafismos y las pinturas, lenguaje por medio del cual el niño se comunica y expresa, es uno de los ejes de la expresión artística que se nutre y viceversa con el hecho perceptivo y receptivo.
Propiciar actividades que coloquen al niño frente a situaciones enriquecedoras de percepción, imaginación, sensibilidad, juicio crítico y estético
JUEGO Y JUGUETES
Los juguete es cualquier tipo de objeto utilizado por los niños para sus juegos.
Los juguetes son para entretenerse, para distraerse, para divertirse, para que los niños hagan lo que quieran, para aprender sirviéndose de estos juguetes (Nawmark, 1976)
Representa y ofrece a las jóvenes generaciones mundos adultos en miniatura con claras referencias sociales y culturales
Facilita y orienta la inserción en el universo del juego, a partir de la actividad y acción deseada y placentera
El verdadero juego, actividad, placer y aprendizaje está en la realización del juguete más que en la utilización posterior del mismo.
Todos los buenos juguetes son educativos en la medida en que cumpliendo con estas características inviten, estimulen y diversifiquen el juego como actividad