Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Teoría de Intituciones Educativas Contemporáneas - Coggle Diagram
Teoría de Intituciones Educativas Contemporáneas
UNIDAD VII
TEORÍAS ANTIAUTORITARIAS
Teorías Personalistas: Freire, Milani, G°Hoz
Teorías de la Postmodernidad
Teorías Marxistas: Makarenko
Teorías actuales: Pedagogía Waldorf
Teorías de la desescolarización: Illuch, Reimer
Pedagogía Crítica y Ciudades educadoras
Neill, Ferrer Guardia, Freinet, otros
UNIDAD V
LAS PRIMERAS TEORÍAS DE LA MODERNIDAD PEDAGÓGICAS
El Científicismo de Dewey
Comenzó a profundizar en la psicología como fundamentación para la
ciencia y la práctica educativa.
La Escuela Nueva: principios y aportaciones metodológicos(Montesori, Decroly y otros)
La Escuela Nueva nació en Europa y en los Estados Unidos
El Exporimentalismo
Se llama experimentalismo, por oposición a clasicismo, a toda aquella manifestación artística
Rousseau, Pstalozzi, Froebel, Herbart
creía en la pureza original de los niños y en las deformaciones que les podían
producir las circunstancias de la vida social
UNIDAD II
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Diferencias entre ellas
Es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formació
Semejanzas entre ellas
es que el aprendizaje puede revestir cualquier forma y tener lugar en cualquier
momento de la vida y engloba.
Formal no formal e informal
Educación Formal
Eduacción Informal
Educación no fromal
Modalidades y estrategias
Modalidades al conjunto de opciones diferenciadas y especializadas en que puede organizarseun nivel educativo con el fin de atender las necesidades de formación de recursos humanos
especializados.
UNIDAD IV
BASES INTERNACIONALES DE LA EDUCACIÓN
Teorías Educativas Contemporáneas
La Comisión Europea dispone de un Comisario que agrupa en una sola cartera la educación, la
formación, la cultura y el multilingüismo.
La educación y la Unión Europea(UE)
a es que su principal problema es la calidad extremadamente baja de los
sistemas educacionales.
Panorámic de la internacional de la Enseñanza Primaria y Secundaria
s se han clasificado de acuerdo con criterio de ordenación y
a los referentes temporales sobre las que éstas se apoyan
La educación y los países latinoamerricanos
en un
plano más general, alcanzar el objetivo primordial de mitigar la pobreza.
UNIDAD III
EL SISTEMA ESCOLAR
Fundamentos del Sistemas Escolar
se fundamenta en finalidades, organización y estructura propias para
desarrollar el currículo que diseñe, desde una concepción más amplia
El Sistema Escolar Panameño
El nivel local o institucional comprende los centros escolares y correspejecución de las políticas y estrategias tendientes a lograr los fines y objetivos de la educación
con el apoyo de las Juntas Educativas Escolares.onde a esta instancia, l
Evolución del Sistema Escolar
En masas surgieron en la segunda mitad del siglo XIX en
diversos países de Europa y en Estados Unidos de América
Sistemas Escolares en America y Europa
n la actualidad comparten en mayor o menor
medida los siguientes rasgos: insuficiente coberturade la educación preescolar, elevado acceso al
ciclo básico,, y escasa capacidad de retención tanto en el nivel primario como en el secundario
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEAS
Concepto de Eduacción
Es un proceso permanente e integral de interacción mediante el cual hay un aprendizaje
individual y grupal.
Pedagogía
Es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno
típicamente social y específicamente humano.
Principales Agentes Educativos
son la familia y la escuela, aunque, en definitiva, la responsabilidad educativa recae sobre econjunto de la sociedad
Pedagogía y Ciencias de la Educación
Tratan todas las cuestiones del desarrollo y la
instrucciónde cada persona individual para que pueda desplegar una vida autónoma responsable
en la sociedad y la comunidad.