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Aprendizaje, Definición, Características, Metáforas, Constructivismo,…
Aprendizaje
es la integración de principios explorados por las teorías de caos, de redes, de la complejidad y de la auto-organización – Siemens
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know-how (el saber cómo hacer las cosas –métodos), know-what (el saber qué cosas –contenidos–), know-where (saber dónde están las cosas – saber buscar el conocimiento relevante)
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Cambio o un incremento en las ideas (o material cognitivo, en los conocimientos
y representaciones mentales) duradero y con repercusión en la práctica (operativa o
potencial), y eventualmente en la conducta, que se produce como consecuencia de la
experiencia del aprendiz, de su madurez o de la interacción con el entorno (social, de
información y de medios).
Atribuye significado, valor, operatividad al conocimiento en contextos diferentes al que se adquiere, nuevos (que no están catalogados en categorías previa) y complejos (con variables desconocidas o no previstas) y puede ser representado y transmitido a otros individuos
1.- el aprendizaje como adquisición de respuestas, - conductista
2.- el aprendizaje como adquisición de conocimiento y - cognitivo
3.- el aprendizaje como construcción de significado – cognitivo
El estudiante no se limita a copiar el conocimiento, sino que lo construye
(constructivismo) a partir de elementos personales, experiencia e ideas previas e implícitas, para atribuir significado .
Von Wertheimer Köhler Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner, Robert Gagné y Jon Anderson
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Entorno virtual de enseñanza y aprendizaje incluye, dos tipos distintos de representaciones. 1) representaciones sobre el significado del contenido a aprender; 2) representaciones sobre el sentido que tiene para el alumno aprender ese contenido, sobre los motivos para hacerlo, las necesidades que ese aprendizaje cubre y las consecuencias que supone para la percepción de uno mismo como aprendiz
Su conceptualización del aprendizaje se basa en principios de la organización perceptiva, según la cual el individuo tiende a ver los objetos de forma integrada. Por tanto la mente intenta de forma espontánea establecer relaciones y tapar huecos, para equilibrar la percepción que tiene de la realidad.
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