Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
disciplina positiva, R. Dreikurs, A. Adler, Universidad de Guadalajara,…
disciplina positiva
cambios de creencia de la educación
autoanalisis
me analizare yo mi comportamiento
conocerme y analizar mis debilidades y fortalezas para posibles causas en los comportamientos ajenos
al momento del análisis que es lo que tengo que mejorar y realizarlo
alternativas
anterior mente se manejaba el castigo como consecuencia a los actos
crea conflictos de resentimiento, revancha, rebeldía y retraimiento
se debe de mejorar y buscar diferentes alternativas para los errores
tiempo
tener comprensión al otro
para que inicie con su cambie de comportamiento en la educación.
para complementar una educación
educación democrática
enfoque pedagógico o psicoeducacional en la educación infantil
Enseña habilidades y métodos pedagógicos para la facilitación.
probabilidades de crecimiento, fomenta la autoayuda y las relaciones interpersonales.
teniendo funciones preventivas. enseñamos metros para evitar la patologizacion
educación democrática: englobando fomentar la participación autodeterminación y responsabilidad relativa con el objetivo estar en confort con la educación
en la actualidad la disciplina se esta viendo trastornada por la sociedad en general mas en jóvenes
falla el valor social de compromiso con el otro pos la mala interpretación de la disciplina.
problematica
en los infantiles no pueden experimentar la satisfacción de conseguir algo por si mismo
por consecuencia de etilos muy consentidor
manteniendo la creencia de que las cosas se las consiguen y son fáciles
teniendo problemas en adolescencia o adultez
disciplina positiva
enseñar y acompañar
jane nelsen y lyn lott
Es un modelo educativo qué mejora la psiquis con la finalidad de crecer y desarrollarse.
se pretende ser en un entorno social agradable amable y firme y proactivo, para las necesidades del niño y adolecente.
comprendiendo de forma holística e integradora del individuo
tanto en pensamientos, conductas y emociones, inconscientes y conscientes, hacia una meta determinada
pretende ser respetuoso para todos en general
debe ser alentadora, aminada, motivante. entendido que los errores nos prepara y aprendemos y tratamos de enfocar soluciones a ellos
debe de contener elementos:
motivación.
cooperación y compromiso.
psicología del individuo
los niño deciden su comportamiento con los demás y como ellos se ven
seres sociales
toda conducta tiene una finalizad
tiene que ser tomados en cuenta
se debe de sentir aceptado y tomado en cuenta (se siente importante).
objetivo primordial del niño
no se siente parte dentro del entorno
desanimado
tiene que contribuir con el entorno que lo rodea teniendo un interés por el prójimo
responsabilidad social
todos merecemos igualdad y respeto del que nos rodea
igualdad
son oportunidades y mejoras en la vida donde podemos aprender y crecer en nuestra autoayuda.
errores
R. Dreikurs
A. Adler
Universidad de Guadalajara
centro universitario del sur
Alumna: Ana Karina López Ramos
profesor: Lic. Psic. Eduardo Ornelas Torres
post básico de pediatría
30 de junio del 2021
disciplina positiva
ATENCION AL ADOLESCETE