CONCEPÇÕES E PLANEJAMENTOS

PLANEJAMENTO

PROCESSO PRODUTIVO

MODELO ESCOLAR

SOCIEDADE

TENDÊNCIA LIBERTADORA

PLANEJAMENTO LIBERAL

TENDÊNCIAS

TRADICIONAL

TECNICISTA

ESCOLANOVISTA

PRATICIDADE

PLANEJAMENTO SEM CONSIDERAR REALIDADE SOCIAL

SEM CONTEXTO ENSINO APRENDIZAGEM

PLANO DE ENSINO COMO UM ROTEIRO

PRIORODADE

PROGRAMAS MINUCIOSOS

PROGRAMAS RÍGIDOS

INÍCIO PÓS 1ª GUERRA MUNDIAL

ABORDAGEM HUMANISTA

RELAÇÕES HUMANAS

DISTANTE DO TRADICIONAL

PLANEJAMENTO DE ACORDO COM A REALIDADE

NÃO DEFENDIA A SUPRESSÃO DO FORNECIMENTO DE INFORMAÇÃO

PLANEJAMENTO COM PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS

CARATER

PLANEJAMENTO

RACIONALIDADE

INFLUENCIADA PELA TEORIA COMPORTAMENTALISTA

PROFESSOR

CARTESIANO

POSITIVISTA

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS RELACIONADOS A ESCOLA

CRITICA A ESCOLANOVISTA

SER HUMANO SOFRE CONSEQUÊNCIAS DAS FORÇAS AMBIENTAIS

PLANEJADOR DE CONTIGÊNCIAS

POTENCIALIDADES DOS ALUNOS

AVALIAÇÃO

FASE DE PREPARAÇÃO (REFLEXÃO)

FASE DE PRODUÇÃO (AÇÃO)

FASE DE RETROALIMENTAÇÃO (REFLEXÃO)

PLANEJAMENTO NAS TENDÊNCIAS DE CUNHO PROGRESSISTA

PRIMA PELO ENSINO/APRENDIZAGEM

BUSCANDO AS TENDÊNCIAS

PROFESSOR E ALUNO

CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS

LIBERTADORA

TENDÊNCIAS INTERACIONISTAS

ABORDAGEM SÓCIO CULTUTRAL

CONTEXTOS SOCIAIS

COMPREENSÃO DO SER HUMANO

VALIDAÇÃO DAS HISTÓRIAS DE VIDA

ESTRUTURA

OBJETIVO

MECANISMOS DE AVALIAÇÃO

RECURSOS

PROFESSOR E ALUNOS

APRENDEM JUNTOS

TENDÊNCIA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS

CONTEÚDOS REAVALIADOS PARA REALIDADE SOCIAL

PLANEJAR (DIALOGANDO COM A REALIDADE DO SUJEITO)

REFLEXÃO DOS CONTEÚDOS VIVOS CONCRETOS