CONCEPÇÕES E PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTO
PROCESSO PRODUTIVO
MODELO ESCOLAR
SOCIEDADE
TENDÊNCIA LIBERTADORA
PLANEJAMENTO LIBERAL
TENDÊNCIAS
TRADICIONAL
TECNICISTA
ESCOLANOVISTA
PRATICIDADE
PLANEJAMENTO SEM CONSIDERAR REALIDADE SOCIAL
SEM CONTEXTO ENSINO APRENDIZAGEM
PLANO DE ENSINO COMO UM ROTEIRO
PRIORODADE
PROGRAMAS MINUCIOSOS
PROGRAMAS RÍGIDOS
INÍCIO PÓS 1ª GUERRA MUNDIAL
ABORDAGEM HUMANISTA
RELAÇÕES HUMANAS
DISTANTE DO TRADICIONAL
PLANEJAMENTO DE ACORDO COM A REALIDADE
NÃO DEFENDIA A SUPRESSÃO DO FORNECIMENTO DE INFORMAÇÃO
PLANEJAMENTO COM PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS
CARATER
PLANEJAMENTO
RACIONALIDADE
INFLUENCIADA PELA TEORIA COMPORTAMENTALISTA
PROFESSOR
CARTESIANO
POSITIVISTA
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS RELACIONADOS A ESCOLA
CRITICA A ESCOLANOVISTA
SER HUMANO SOFRE CONSEQUÊNCIAS DAS FORÇAS AMBIENTAIS
PLANEJADOR DE CONTIGÊNCIAS
POTENCIALIDADES DOS ALUNOS
AVALIAÇÃO
FASE DE PREPARAÇÃO (REFLEXÃO)
FASE DE PRODUÇÃO (AÇÃO)
FASE DE RETROALIMENTAÇÃO (REFLEXÃO)
PLANEJAMENTO NAS TENDÊNCIAS DE CUNHO PROGRESSISTA
PRIMA PELO ENSINO/APRENDIZAGEM
BUSCANDO AS TENDÊNCIAS
PROFESSOR E ALUNO
CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
LIBERTADORA
TENDÊNCIAS INTERACIONISTAS
ABORDAGEM SÓCIO CULTUTRAL
CONTEXTOS SOCIAIS
COMPREENSÃO DO SER HUMANO
VALIDAÇÃO DAS HISTÓRIAS DE VIDA
ESTRUTURA
OBJETIVO
MECANISMOS DE AVALIAÇÃO
RECURSOS
PROFESSOR E ALUNOS
APRENDEM JUNTOS
TENDÊNCIA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
CONTEÚDOS REAVALIADOS PARA REALIDADE SOCIAL
PLANEJAR (DIALOGANDO COM A REALIDADE DO SUJEITO)
REFLEXÃO DOS CONTEÚDOS VIVOS CONCRETOS