Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pendidikan Teknik dan Vokasional (PTV) - Coggle Diagram
Pendidikan Teknik dan
Vokasional (PTV)
PENGENALAN
Falsafah PTV
satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang
unsur falsafah dan matlamat PTV digubal bertujuaan untuk melahrikan insan yang seimbang dan harmonis dari aspek akademik, jasmani, rohani, sosial dan vokasional iaitu penguasan kemahiran bekrja
objektif pelaksanaan PTV
membentuk kemahiran, kebolhan, kefahaman, sikap, tabiat kerja dan tanggungjawab dalam diri peljar supaya dapat digunakan secara berfaedah dan produktif
menyumbangkan tenga yang lebih produktif dalam perindustrian dan proses pemodenan
mengembangkan potensi pelajaran dan memperbaiki kualiti hidupnya dengan cara meluaskan lagi kemahiran dan pengetahuannya
membolehkan pelajr mendapat pengetahuan dan kemahiran serta membentuk kecenderungan dalam bidang teknik dan vokasional bagi memenuhi keprluan tenaga manusia terlatih di negara
DEFINISI
Teknik bermaksud pengetahuan yang berkaitan dengan pembuatan barangan hasilindustri atau kaedah mencipta dalam sesuatu hasil seni mengikut Dewan Bahasa
Vokasional membawa maksudkepada profesion atau pekerjaan yang tertentu ataupun yang berkaitan dengan kursus-kursus pendidikan amali
PRINSIP PTV
prinsip PTV boleh diubah dan akan diubah mengikut peredaran masa
dapat dilihat berkait rapa dengan prinsip amalan dan tindakan
prinsip didefinisikan sebagai generalisasi yang menyatakan satu amalan pilihan dan menjadi panduan bagi pembentukan program, kurikulum penilaian, teknik P&P dan pembinaan polisi
CIRI- CIRI
pendidikan teknik
pendidikan yang memberi pengetahuan teknikal yang berkaitan dengan matapelajaran matematik dan sains yang kukuh
pendidikan vokasional
satu program pendidikan tersusun yang menyediakan pelajar untuk sesuatu pekrjaan yang tida memerlukan kelulusan ijazah sarjana muda
pendidikan seni perusahaan
pendidikan yang menyediakan pelajar dengan penegtahuan fan kemahiran teknikal berkaitandengan industri
pendidikan teknologi
satu program pendidikan yang dibentuk khusus untuk mengajar teknologi sebagai persediaan untuk hidup dalam dunia yang sentiasa berubah
pendidikan ketukangan
program latihan yang melibatkan pembentukan kemahiran dengan pengajian teori yang paling minimum.
latihan lebih berbentuk ke arah penyediaan untuk pekerjaan seperti tukang perabot, penurap bata dan sebagainya
Konsep dan asas falsafah
elemen yang harus wujud dalam satu hubungan yang harmoni dan searah
Falsafah
prinsip
polisi
prisinp menjadi konsep asas kepada pembentukan program PTV
hal ini kerana "orang teknik atau vokasional" dikenali sebagai individu yang praktikal
kita dikenali sebagai pengamal yang lebih mementingkan amalan daripada teori
falasah ketika itu telah dianggap sebagai aktiviti abstrak yang tidak diperlukan untuk membentuk program sementara polisi berperanan sebagai asas bagi membina matlamat dan tujuan program
Dasar PTV dan perkaitannya dengan RBT
Organisasi dan Reka Bentuk Kurikulum RBT
Reka Bentuk Dan teknologi
keselamtan dan organisasi bengkel
kreativiti dan rak cipta
reka bentuk dan penghasilan projek
elektrik dan elektronik
baik pulih dan penyenggaraan
jahitan
tanaman hiasan
ikan hiasan
tanaman sayuran
perniagaan dan keusahawan
barangan jualan
merancang dan menyediakan jualan
mempromosikan jualan
mengurus jualan
merekod jualan
mengurus perbelanjaan diri
risiko dalam perniagaan
sikap pengguna yang bijak
Perkembangan mata pelajaran RBT di sekolah
rendah
1991 - kemahiran manipulatif 1000 buah sekolah rendah
1992 - KH manupulatif di 3000 buah sekolah
1993 - KH diperkenalkan secara rasmi pada Tahun 4 di semua sekolah rendah. penuerusan tahuan 5 dan 6 bagi sekolah yang telah memulakan terlebih dahulu
1989 - KHSR di 100 buah sekolah rendah
Reka Bentuk Dan Teknologi sebagai mata
pelajaran
digubal untuk menanam kesedaran celik teknologi melalui penguasaan kemahiran praktis dan pengetahuan serta pemupukan sikap yag positif berasaskan teknologi
tumpuan utama adalah sebagai penguasaan bidang raa bentuk dan teknologi serta perniagaan dan keusahwana
kemahiran bidang reka bentuk dan teknologi membolehkan murid mengeluarkan idea yang kreatif inovatif dan inventif
menyumbang kepada hasrat melahirkan insan yang seimbang dan harmonis seperti termaktub dalam falsafah pendidikan
untuk membolehkan murid memperoleh kemahiran asas dan pengetahuanberasaskan teknologi dan keusahwanan supaya mereka dapat menjalankan kerja-buat-sendiri, mereka cipta dan cenderung berusaha niaga serta mengamalkan sikap dan budaya kerja yang baik
Hubungan PTV dengan RBT
Keperluan dan kepentingan PTV dalam Dasar
Pendidikan Kebangsaan
memehui keperluan tenaga kerja
meningkatkan pilihan individu
memotivasikan pelbagai jenis pendidikan
pendidikan PTV dalam kurikulum perlah dilaksanakan dengan berkesan
kaedah pengajaran dan pembelajaran yang relevan
pelaksanaan program, guru da pengajar mengutamakan kejayaan pelajar
matlamat dan tujuan pengintegrasian relevan dengan kehendak pelajar
persekitaran pembelajaran yang konduksif
kandungan mata pelajaran dapat dihubungkaitkan
keupayaan PTV bersaing dlam sistem pendidikan am
membuka peluang belajar kepada mereka yang berminta, layak dan boleh mendapat manfaat
memberi peluang kepada individu untk melanjutkan pengajian dalam pendidikan yang sama atau bidang lain pendidikan am
berhubung kait dengan keadaan sebenar pekerjaan dan kehidupan seasa bekerja
menyediakan individu untuk kehidupan bekerja yang memuaskan
menyedarkan individu tentang potensi dirinya, membuat keputusan melanjutkan pelajaran, mengambil bahagian dalam masyarakat dan kepimpinan
menyediakan individu dengan asas pekerjaan dan latihan yang berkesan
menyumbang kepada kesamaa peluang di kalangan sistem pendidikan
Evolusi perkembangan PTV
Sejarah perkembang PTV
perkembangan PTV bermula daripa revolusi perindustrian Perancis pada awal 1800-an
kajian dijalankan untuk menghasilkan ciptaan baru untuk keperluan peperangan
berkembang di seluruh dunia daripada negara Eruopah dan terus berkembang ke negara timur
memainkan peranan penting dalam menyediakan tenaga kerja mahir dab separa mahir untuk membangunkan negara dalam sektor perindustrian
PTV juga telah meningkatkan penawaran tenaga kerja berkemahiran tinggi dan berpengetahuan nagi menyokong pembangunan ekonomi berasaskan pengetahuan, kelayakan kemahiran tahp yang tinggi dalam sesuatu bidang pekrjaan.
Akta- akta pendidkan yang berkaitan dengan PTV
Jawatankuasa LEMON (1918)
Sekolah Teknik Treacher
Maktab Teknik
Institut Teknologi Kebangsaan
UTM
Jawatankuasa WINSTEDT (1925)
Sekolah Ketukangan
tidak mendapat sambutan dan sindrom 'Kolar Biru;
lima jenis laporan penting menjadi asas pendidikan
Ordinan Pelajarn (1952)
penyataan Razak (1956)
Laporan Fenn-Wu (1951)
Laporan Rahman Talib (1960)
Laporan Barnes (1950)