Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram
CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
LA NECESIDAD DE ORGANIZACIÓN
Los conocimientos y la pericia en el manejo del salón de clases son indicadores de experiencia en la enseñanza
El estrés y el cansancio excesivo, ocasionados por las dificultades en el manejo del aula, son precursores del agotamiento emocional o síndrome de agotamiento del docente
Los salones de clases son multidimensionales:
están llenos de gente, tareas y presiones de tiempo.
Fomentar la participación de los estudiantes con escasa capacidad motivaría su participación y pensamiento,
La tarea básica: Ganar su
cooperación
La primera tarea en el manejo del salón de clases consiste en ganar la cooperación de los alumnos.
la tarea básica del manejo por parte del maestro
consiste en lograr el orden y la armonía, obteniendo y manteniendo la cooperación de los estudiantes en las actividades de la clase
La participación apropiada de los alumnos varía en diferentes actividades
El objetivo del manejo del aula consiste en mantener un ambiente de aprendizaje positivo y productivo.
Acceso al aprendizaje: Cada actividad del salón de clases tiene sus propias reglas de participación.
A veces el profesor establece esas reglas con claridad
estructuras de participación: las reglas que definen quién puede hablar, sobre qué tema, cuándo, a quién y durante cuánto tiempo
Más tiempo para aprender: los estudiantes sólo aprenderán lo que tengan la oportunidad de encontrar
tiempo asignado: Una meta importante del manejo del aula sería ampliar el número total de minutos disponibles para aprender.
tiempo comprometido o tiempo dedicado a la tarea: El tiempo que se dedica de manera activa a tareas de aprendizaje
específicas a menudo
Los estudiantes podrían enfrentar dificultades con material que es demasiado difícil, o quizás utilicen estrategias de aprendizaje equivocadas
Manejo para el autocontrol.
El sistema de manejo del aula es ayudar a que los estudiantes se vuelvan más capaces de controlarse a sí mismos.
enseñar autorregulación y autocontrol en vez de exigir obediencia es un cambio fundamental en los análisis sobre el manejo del salón de clases
El fomento del autocontrol requiere de tiempo adicional, aunque enseñar a los estudiantes cómo
asumir la responsabilidad es una inversión que bien vale la pena
CREACIÓN DE UN AMBIENTE
DE APRENDIZAJE POSITIVO
El estudiante que está entusiasmado con el aprendizaje no tendrá enfrentamientos con el maestro u otros alumnos al mismo tiempo
Rutinas y procedimientos
describen la manera en que se realizan las actividades en el
salón de clases, pero rara vez se asientan por escrito; simplemente es la forma en que las cosas se hacen en las clases
ahorran tiempo que podría dedicarse a las tareas de aprendizaje. Identifique actividades frecuentes del salón de clases que se beneficiarían de procedimientos o rutinas bien establecidos.
Reglas:
Las reglas deben ser positivas y observables
Aseveraciones que especifican las conductas esperadas y las prohibidas, lo que se debe hacer y lo que no.
Reglas para la escuela primaria.
Sé cortés y respetuoso con todas las personas: lo
que incluye no golpear, evitar peleas y burlas.
Mantente preparado. implica estar preparado al inicio del día y en la transición de las actividades.
Escucha en silencio mientras otros hablan: se aplica tanto al maestro como a los demás alumnos, en lecciones con grupos grandes o en debates con grupos pequeños.
Obedece todas las reglas de la escuela. Esto les recuerda a los alumnos que todas las reglas de la escuela se aplican en su salón de clases.
Reglas para la escuela secundaria.
Trae a la clase todos los materiales que necesites. El profesor debe especificar el tipo de bolígrafo, lápiz, papel, libreta, libro de texto, etcétera.
Permanece en tu asiento, preparado para trabajar cuando suene la campana. como un ejercicio “de calentamiento” en la pizarra o el requisito de que los alumnos tengan listo papel con el título adecuado
Respeta y sé amable con todas las personas. Esto incluye evitar peleas, el ataque verbal y
cualquier problema en general
Consecuencias naturales o lógicas En vez de usar el castigo, pedir a los estudiantes que repitan el trabajo, reparen el daño o que, de alguna forma, enfrenten las consecuencias que surgen naturalmente de sus actos.