Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TOPIK 4: PERBEZAAN INDIVIDU & PEMBELAJARAN, Kebolehan individu…
TOPIK 4:
PERBEZAAN INDIVIDU & PEMBELAJARAN
:<3: PERBEZAAN INDIVIDU
Faktor-faktor perbezaan individu
Faktor
Persekitaran
Faktor
Baka
Aspek-aspek perbezaan individu
Kognitif
Kesihatan
Personaliti
Sosial
Emosi
lokasi tempat tinggal
Fizikal
Bangsa/Bahasa
Jantina
tingkah laku
Kesan Perbezaan Individu
Pelajar yang bermasalah
mengganggu pelajar
lain dalam pembelajaran
Gaya belajar:
Visual, Audio, dan Kinestatik
Proses maklumat:
global dan anatikal
Objektif PdP
sesuai dengan kebolehan pelajar yang pelbagai
Perbezaan murid
Kesediaan belajar
bagi pelajar berbeza mengikut tahap kecerdasan
Peranan Guru dalam menghadapi Perbezaan Individu
PdP secara Individu
Peneguhan (+) / (-)
Pengajaran Koperatif
Mempelbagai bentuk penilaian
Program Pengayaan & Pemulihan
Pengagihan tugas mengikut minat dan Keupayaan
Pengajian terancang/Modul/ Bahan Multimedia
Kaedah Kumpulan
Strategi PdP menarik
:<3:
KECERDASAN
Definisi
Piaget:
Kebolehan individu berfikir/ menaakul menyesuaikan diri dengan persekitaran
Weschler:
Kebolehan individu memahami persekitaran, diri dan kepakarannya menghadapi cabaran hidup
Jenis-Jenis Teori Pelbagai Kecerdasan Howard Gardner
Visual-Ruang-Spatial
Muzikal
Bahasa- Linguistik
Kinestatik- Badan
Logik Matematik
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalis
Eksistensial
Implikasi Proses P&P
:smiley: Guru bina semula kefahaman kepada murid
:smiley: Merancang aktiviti yang relevan dan berguna
:smiley: Guru memberi peluang kepada pelajar yang berpotensi
:<3: GAYA KOGNITIF & GAYA PEMBELAJARAN
Definisi Woolfolk
Gaya Kognitif
: Individu mempersepsi & menyusun maklumat persekitarannya
Gaya Pembelajaran
: Pendekatan cara belajar
Gaya Kognitif
Impulsif
Ciri2 Pelajar Impulsif
Ikut mood
Kerja cepat, tetapi banyak silap
Strategi Pengajaran Impulsif
i. Perlu diperkenalkan dengan pengajaran kendiri
ii. Perlu bimbingan guru cara membuat latihan dan menyemak jawapan
iii. Membuat pembetulan sendiri
iv. Membuat perbandingan dengan pelajar yang lebih baik supaya dapat belajar daripada kesilapan
Reflaktif
Ciri2 Pelajar Reflaktif
Lambat siap kerja, kurang kesilapan
Mementingkan ketepatan dan Kesempurnaan tugas
Perasaan kurang yakin pada diri
Strategi Pengajaran Reflaktif
Pelajar Perlu diberi kemudahan seperti buku, majalah, pita video dan lain-lain
Guru mendedahkan maklumat tepat dan terperinci tentang tajuk pembelajaran
:<3: IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU TERHADAP P&P TERMASUK INDIVIDU BERKEPERLUAN KHAS
Kesediaan belajar
Perbezaan Personaliti
TL mengganggu Pembelajaran
Objektif PdP
Perbezaan Gaya kognitif & Gaya Belajar
Kebolehan individu menyelesaikan masalah/ mencipta sesuatu hasil kerja dalam konteks budayanya
Responsive
dan tidak kisah dengan ketepatan
Menganalisis diri dan pemikiran sendiri
KUMPULAN 4
(ePembelajaran topik 4)
NURAMIRAH BINTI AZAM
(D21200137)
FATIN NABILAH BINTI MALIKI @ ABDULLAH
(D21200155)
INTAN SYAZWANI BINTI MOHAMMAD SOKARDI
(D21200170)