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METODOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MAGNITUDES Y LA MEDIDA EN EDUCACIÓN:…
METODOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MAGNITUDES Y LA MEDIDA EN EDUCACIÓN: LA LONGITUD.
Método
La metodología es de naturaleza exploratoria y cualitativa, analizando documentos escritos de acceso libre, libros de texto y páginas web.
Resultados Concepto y evolución de magnitud y medida
Una magnitud es una “propiedad física que puede ser medida”
Piaget (1978)
● Desplazamiento de objetos
● Operatividad de la propiedad transitiva
● Comparación perceptiva directa
López y Guzmán (2011)
ergométrico
ergométrico
antropométrico
Longitud y conservación
Chamorro (2001) tendencia hacia objetos idealizados
Cullen (2009) las TICs es una práctica habitual demuestra que es indiferente el apoyo gráfico (GPS o lápiz y papel) en las explicaciones del docente en cuanto al desarrollo de la coordinación entre marcas en una regla y la unidad de longitud se refiere.
Didáctica actual de la longitud y la medida
Algunos docentes apuestan por el principio de economía reduciendo en sus clases las actividades manipulativas
Recomendaciones didácticas en la enseñanza de la longitud: Secuenciación
Belmonte (2005)
● Comparación directa: necesaria para la construcción de criterios de equivalencia y orden.
● Comparación indirecta (con intermediarios): cuando no es posible el desplazamiento de objetos se puede utilizar otro objeto, que puede ser más grande o más pequeño. Las primeras unidades suelen ser partes del cuerpo (medidas antropométricas).
● Estimación sensorial: aislar el atributo que define la magnitud.