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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN EL DISEÑO (DONALD SCHÖN), CONSTRUCCIÓN…
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN EL DISEÑO (DONALD SCHÖN)
DONALD SCHÖN
FILÓSOFO ESTADOUNIDENSE INFLUYENTE DEL SIGLO XX.
"APRENDER HACIENDO".
JOHN DEWEY.
EPISTEMOLOGÍA DE LA PRÁCTICA.
EL CONOCIMIENTO ESTÁ EN LA ACCIÓN, EN LA PRÁCTICA.
PROFESIONISTA
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS PERTINENTES PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN SU ÁREA.
ENSEÑANZA EN LOS TALLERES Y CONVERSATORIOS.
PROFESIONAL REFLEXIVO.
TEORÍA
FILOSOFÍA.
PRÁCTICA
DISEÑO.
RACIONALIDAD TÉCNICA
FORMA PARTICULAR DE PROCEDER APLICABLE EN TODAS LAS DISCIPLINAS Y PROBLEMAS.
CORRIENTE DE PENSAMIENTO NO APLICABLE EN EL DISEÑO.
EN EL DISEÑO EL CONTEXTO DE LA PRÁCTICA VA DEFINIENDO LA FORMA DE PROCEDER.
CIENCIAS EXACTAS.
PARA SCHÖN
CONOCIMIENTO PRÁCTICO OPUESTO AL CONOCIMIENTO DE LA RACIONALIDAD TÉCNICA.
ESTRATEGIA
(PRÁCTICA REFLEXIVA), PONER ATENCIÓN AL CONOCIMIENTO QUE EL PROFESIONAL GENERA EN ACCIÓN.
ARTISTICIDAD DEL CONOCIMIENTO
PRÁCTICA REFLEXIVA PROFESIONAL.
CONTEXTO
ENTRAR EN EL CONTEXTO PARA DESARROLLAR HABILIDADES PARTICULARES PARA DISEÑAR.
EVALUAR EL COMPORTAMIENTO PROPIO
TOMAR CONSCIENCIA DE ELLO.
PENSAMIENTO Y ACCIÓN
RELACIÓN ENTRE AMBOS.
ENTENDER EL CONSTRUCTIVISMO
EN LA PEDAGOGÍA.
ENTREGAR AL ESTUDIANTE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA RESOLVER UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA CON SUS PORPIOS PROCEDIMIENTOS.
ENSEÑANZA ORIENTADA A LA ACCIÓN.
JEAN PIAGET
CONOCIMIENTO A PARTIR DE LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO.
CONSTRUCTIVISMO COGNITIVO.
LEV VYGOTSKI
MEDIO SOCIAL PERMITE UNA RECONSTRUCCIÓN INTERNA.
CONSTRUCTIVISMO DE ORIENTACIÓN SOCIO-CULTURAL.
BERGER Y LUCKMANN
PRÁCTICAS DISCURSIVAS.
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL.
CONSTRUIR, CREAR ALGO NUEVO.
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
DISEÑADOR COMBINA LA PRÁCTICA REFLEXIVA CON LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA PARA CONSTRUIR Y TRANSFORMAR EL CONTEXTO EN EL QUE SE INSERTA.
VERSIÓN DE LA REALIDAD QUE LA PERSONA ACEPTA ES LA QUE CONSTRUYE.
ESTA REALIDAD DEBE SER MANTENIDA CONSTANTEMENTE EN PRESENCIA CON EL CONTEXTO.
CONOCIMIENTO TÁCITO
AQUEL QUE EL DISEÑADOR DESARROLLA CONSCIENTE O INCONSCIENTEMENTE, PERO QUE NORMALMENTE NO PUEDE SE VERBALIZADO.
PROPUESTA ANTE ESTA SITUACIÓN.
MANIFESTAR REFLEXIONES COMPLEJAS A TRAVÉS DE MEDIOS VISUALES.
CONOCIMIENTO IMPLÍCITO A EXPLÍCITO.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN EL DISEÑO (DONALD SCHÖN) PARTE 2
ACCIÓN INTELIGENTE
DUALISMO
MENTE
CUERPO
EL HACER DE LAS PERSONAS REVELA LAS INTENCIONES DE LA MENTE, LA CUAL NO ESTÁ SEPARADA DEL CUERPO Y SE ENCUENTRA EN LUGARES TANGIBLES.
LEARNING BY DOING = APRENDER A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA.
EN UN CONTEXTO PARTICULAR.
PRACTICUM
SIMULADOR DE CONTEXTOS.
DESDE LOS MÁS SENCILLOS.
HASTA LOS MÁS COMPLEJOS.
PRACTICUM REFLEXIVO.
HABILIDAD PARA DAR RETROALIMENTACIÓN QUE PUEDA PROMOVER LA REFLEXIÓN EN ACCIÓN.
TALLER DE DISEÑO
ENFRENTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES A SITUACIONES DEL MUNDO REAL.
CONOCIMIENTO TÁCITO DERIVADO DE LA REFLEXIÓN EN ACCIÓN.