PERKEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA
sebelum kedatangan british (sebelum 1824)
pendidikan yang tidak menekankan soalformal.
pengajaran kitab suci Al-Quran, tingkah laku dan akhlakyang baik, pengetahuan dan juga sifat kerohanian
mempelajari pendidikan agama di sekolah-sekolah pondok yang ditubuhkan oleh para ulama Islam
pelajaran adalah terhad kepada teks Al-Quran sahaja
berjaya mewujudkan ramai tokoh agamayang bukan sahaja terkenal dalam bidang agama, tetapi juga mempunyai tahap etika yangamat tinggi
click to edit
semasa penjajahan British
sebelum Zaman Kolonialisme British (1400-1786)kerajaan British telah mula mengambil perhatian terhadap pendidikan dinegeri-negeri Selat
laporan Barnes (1950)
Blundell (Gabenor negeri Selat) cadang petubuhkan sekolah-sekolah Vernakular Melayu dengan bantuan kerajaan British
tahun 1856, Blundell dengan bantuan kewangan daripada DYMM Temenggung Johor menubuhkan dua buah sekolah Vernakular Melayu di Singapura.
tahun1858 hingga 1863, kerajaan British telah menubuhkan beberapa buah sekolah Melayu di PulauPinang dan Melaka.
Vernakularialah Bacaan, Mengarang, Ejaan, Menulis, Ilmu Hisab, Latihan Jasmani dan Ilmu Alam
Gerakan bimbingan juga mula dikembangkan di Tanah Melayu
laporan cheeseman (1946)
pada 1938, Pentadbir Jajahan British mencadangkan Pelan Cheeseman untuk sistem pendidikan seluruh Malaya
laporan ini disediakan pada 1946 oleh En. Harold Ambrose Robison Cheeseman, timbalan pengarah pendidikan pada masa itu.
matlamat pelan itu adalah menstruktur semula kurikulum sekolah vernacular
cadangan laporan ini mendapat tentangan kuat daripada UMNO sebab tidak setuju bahawa bahasa lain adalah bahasa pengantar bagi jenis sek masing-masing. mereka mahu hanya BM sebagai Bahasa pengantar untuk semua jenis sek dan juga tiada polisi yang jelas tentang perpaduan nasional.
dimansuhkan pada 1949
jawaankuasa I.J . Barnes ditubuhkan pada 1950 untuk mengkaji semula penstrukturan pelan pendidikan.
laporan Barnes menyokong pemansuhan sek vernakular dan mencadangkan
satu sistem pendidikan nasional yang membekalkan pendidikan untuk 6 tahun. Bahasa pengantar adalah BI dan BM
BM boleh digunakan sebagai bahasa utama.
cadangan ini ditolak oleh kaum lain dan penyesuaian telah dibuat.
dwibahasa di sek melayu (BM,BI)
bahasa ketiga di sek Cina & sek Tamil(Tamil-Malay-English atau Chinese-Malay-English)
kurikulum yang sama untuk mewujudkansistem pendidikan nasional
laporan Fenn-Wu(1951)
cadangan:
click to edit
click to edit
sekolah vernakular dikekal
"tringualism"-BM sbg bahasa rasmi, Bi sbg bahasa perniagaan & Bahasa Cina sbg bahasa budaya
peningkatan subsidi kerajaan
tubuh jawatankuasa
1.mengkaji masalah sekolah yang sedia ada.
- menghasilkan buku teks berdasarkan kaedah pedagogi moden, berfokus kepada Malaya sementara mengekalan tradisi dan budaya Cina
menubuhkan institusi untuk menghasilkan lebih guru yang bertauliah.
menambahbaik syarat perkhidmatan guru sek Cina.
The Central Advisory Committee on Education, Federation of Malaya, telah ditubuhkan untuk mengkaji cadangan-cadanagn Laporan Barnes dan Laporan Fenn-wu
pada 10 September 1951, satu laporan khas telah dikeluarkan dan termaktublah ordinan pelajaran 1952.
tujuan: memberi cadangan tentang sumbangan sekolah Cina khasnya berkaitan aspek kesetiaan umum kepada negara yang terdiri dari pelbagai kaum
mendapat tentangan kaum Cina. Pada awal Januari 1951, dua orang pendidikan, William P. Fenn (setiausaha aksetif Lembaga Amanah beberapa institusi pendidikan tinggi di China) dan Wu Teh-yao(pegawai dari UN)dijemput oleh kerajaan pusat membuat kajian sek Cina di Malaya).
Ordinan Pelajaran 1952
cadangan
menubuhkan sistem pendidikan nasional-aliran sek Melayu, sek Cina, sek Inggeris & sek Tamil yang mengamalkan bahasa pengantar aliran masing-masing di peringkat sek rendah.
Aliran sek Melayu dan sek Inggeris di sek men menggunakan kurikulum kebangsaan yang sama tidak mengambil Bahasa Pengantar.
Aliran sek Melayu dikenali sebagai sek kebangsaan dan sek aliran dikenali sebagai "jenis kebangsaan"
BI & BM wajib dilaksanakan selama 6 tahun untuk pendidikan rendah di sek Vernakular.
sek Inggeris dikekal
tubuhkan sek vokasional di sek men.
menawarkan pengajian agama kepada murid Muslim
polisi ini tidak diterima ramai, Komuniti Cina & india menentang penghapusan Bahasa ibunda mereka sebagai bahasa pengantar.
keadaan ekonomi yang lemah dan kekurangan guru terlatih untuk sek kebangsaan menyebabkan ia tidak dilaksanakan sepenuhnya.
Penyata Razak 1956
implikasi Razak 1956
pembentukan satu sistem pendidikan kebangsaan
pengakuan matlamat akhir Bahasa Malaysia menjadi bahasa pengantar utama
mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi semua
permulaan kurikulum yang berorientasikan alam sekeliling Malaysia
menjadi BM sbg bahasa kebangsaan dan bahasa pengantar
sek rendah untuk murid berumur 5-13 tahun
dua jenis sekolah rendah: sekolah rendah persendirian yang mererima bantuan
Sekolah rendah terdiri daripada sek umum (Bahasa pengantar BM ) & sek jenis umum (Bahasa pengantar Mandarin, Tamil atau BI)
semua sek menggunakan sukatan dan kurikulum yang sama.
BM dan BI adalah wajib untuk semua sek
tiga tahun pertama pendidikan menengah melayakkan pelajar menduduki peperiksaan Lower Certificate of Education
guru yang layak didaftar menjadi perkhidmatan professional berdasarkan skim gaji kebangsaan
selepas tiga tahun pelaksanaan Ordinan Pendidikan 1952, kerjaan jajahan British menubuhkan J/K Kabinet 1955 untuk menilai semula dasar pendidikan. J/k ini diketuai oleh Tun Hj. Abdul Razak bin Hussein, Menteri Pelajaran, Persekutan Malaya pada masa itu.
semasa penjajahan British: Sistem Pendidkan Vernakular Zaman Kolonialisme (1786-1956
pendidikan tinggi
King Edward VII College of Medicine, Singapore(1905)
Raffles College, Singapore (1928)
gabungan King Edward VII College of Medicine, Singapore dan Raffles College membentuk University of Malaya, Singapore(1946)
sekolah Inggeris
ciri
- terletak dibandar yang kurang orang Melayu
wajibkan orang bukan Islam untuk pelajar agama Kristian
perluasan penggunaan BI sebagai bahasa pengantar.
bantuan kewangan dan sokongan British
Sek Inggeris ditubuhkan dan dikelolakan oleh mubaligh Kristian spt Anglican, Roman Katolik dan Methodist
sek Inggeris paling awal ditubuhkan di Malaya: Penang Free School (1816) di Pulau Pinang victoria Institution(1893), dan St john's Institution(1893) di Kuala Lumpur, Methodist Boy's School (1897) di Selangor.
semua kaum diterima di sek mubaligh di sek rend dan sek men
The Malay Collge Kuala Kangsar (MCKK) ditubuhkan pada 1905 untuk golongan bangsawan Melayu(Malay aristocrats). Kurikulum yang digunakan adlah kurikulum yang diguna oleh Grammar Schools di England.
Pendidikan menengah hanya ditawarkan di sek kerajaan Inngeris, sek mubaligh serta sek swasta Cina.
Pendidikan Lanjutan
akibat keperluan tenaga pengajar, program untuk melatih guru Bahasa Inggeris diperkenalkan Kuala Lumpur (1905) dan Pulau Pinang (1907)
Diploma pengajaran ditawarkan di Raffles College, Singapore dan Kirby College, United Kingdom.
Sebelum pertubuhan University of Malaya di Singapore pada 1949, guru sek menengah Bahasa Inggeris mendapat latihan di Raffles College dan University of Hong Kong
sekolah Tamil
buruh india dibawa masuk British untuk bekerja di ladang getah, kopi,, tebu dan kelapa spti di Penang, malacca dan johore
Sek Tamil didirikan oleh pemilik-pemilik ladang bagi mendidik anak-anak pekerja, namun menghadapi masalah spt sambutan dingin org India, kekurangan kemudian dsb
sek Tamil(1816)
sek Anglo Tamil di Melaka (1850)
sek Anglo Tamil di Melaka (1850)
terhadap persekolahan yang disediakan di sek Tamil hanya sehingga persekolahan rendah sahaja-bekerja sbg buruh di ladang dan kereta api.
pada 1923, Labour Enactment dilaksanakan oleh British. Adalah wajib untuk setiap ladang yang mempunyai 10 org kanak-kanak Tamil yang berumur 7-14 tahun membuka sek Tamil.
polisi ini menggalakkan buruh dari India bekerja di Malaya
perkembanagn sekolah Vernakular
1845- Laporan status pendidikan ketika itu diberikan perhatian serius oleh Gabenor negeri-negeri Selat
Di bawah British, etnik Melayu, Cina dan India diasingkan dari segi pendidikan- sekolah vernakular
4 jenis persekolahan, Melayu, Cina, Tamil dan Inggeris
Sekolah Melayu
bertujuan memberi anak-anak Melayu pendidikan asas selama 6 tahun (sehingga Djh 5 shj) dengan BM sebagai Bahasa Pengantar
pada peringkat awal, untuk pelajar lelaki sahaja
pada 1826, Sek Melayu Gelugur, Sek Melayu Bayan Lepas, Sek Melayu Ayer Hitam ditubuhkan di Pulau Pinang dan Sek Melayu di Teluk Belanga dan sek di Kg. Gelam pada tahun 1856 di Singaura.
Sehingga 1892, 190 buah sekolah Melayu, namun segenlintir sahaja yang mendaftar, justeru British mewajibkan ibu bapa mendaftarkan anak mereka.
Kurikulum fokus kepada kemahiran membaca, mengira, ilmu Hisab, geografi, dan pendidikan jasmani.
kanak-kanak Melayu juga diajar menjadi petani yang lebih baik daripada ibubapa mereka.
(1889) Maktab Perguruan Taiping, Perak(1913) Maktab Perguruan Matang, Perak (1922) Sultan Idris Training College (1935) Malay Women's Training College)
Laporan Razak
Pengasas Laporan Razak
Tun Abdul Razak bin Datoā Hussein
Perdana Menteri Malaysia Kedua (1970-1976)
Dipengerusikan oleh Allahyarham Tun Hj. Abdul Razak yang
merupakan Menteri Pelajaran pada ketika itu
tujuan
memenuhi keperluan negara yang merdeka dan mengembangkan sistem pendidikan.
menjadikan bahasa melayu sebagai bahasa kebangsaan.
melahirkan perpaduan antara kaum sebagai satu rumpun bangsa tanah melayu.
menyediakan kemudahan pelajaran yang mencukupi.
mewujudkan masyarakat yang berdisiplin, terlatih dan progresif
mewujudkan satu sistem pengurusan pendidikan yang lebih cekap danberkesan
merapatkan jurang perbezaan antara kaum di tanah melayu.
cadangan-cadangan
Semua sekolah menggunakan sukatan yang sama
BM sebagai bahasa Kebangsaan dan bahasa pengantar utama.
Bagi sekolah jenis kebangsaan boleh menggunakan bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar.
BM & BI diwajibkan bagi semua SR & SM.
Penubuhan satu jenis sekolah sahaja yang terbuka kepada semua kaum.
Semua guru diletakkan di bawah satu perkhidmatan profesional dan Jemaah Nazir Persekutuan ditubuhkan.
Pengelolakan : Penguasa Pelajaran Tempatan bersama-sama dengan Jemaah Pengurus Sekolah atau Lembaga Pengelola Sekolah.
Sistem pendidikan SM akan dibahagikan kepada 3 peringkat.Pelajar perlu lulus peperiksaan untuk masuk ke sekolah.
Keempat-empat sistem persekolahan dalam peringkat sekolah rendah akan terus diadakan; kurikulumnya akan dipinda dan disesuaikan dengan menyerapkan unsur-unsur kebangsaan ke dalamnya.
Guru-guru sekolah rendah dan menengah adalah kelayakan dengan sekurang-kurangnya memperoleh Sijil Sekolah Menengah Rendah serta mendapat latihan sepenuh masa selama setahun diikuti dengan dua tahun latihan sepenuh masa.
Sistem pendidikan sekolah menengah adalah Sekolah Menengah Rendah (SMR), Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Pra Universiti.Sistem persekolahan akan dipinda kepada 2 kategori sahaja iaitu Sekolah Umum dan Sekolah Jenis Umum.
kesan
Sistem persekolahan pelbagai aliran.
Wujud KBSR,KBSM,
KSSR dan KSSM.
Bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa pengantar di semua sekolah.