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教育智慧100例, 第一部份教師問題, 第五部份管理問題, 第二部份學生問題, 第四部份教師與家長關系, 第三部份師生關系 -…

- - - - 方法:
        
        給你持續閑皮話
        
        眼神釘注
        
        閑話引至"家訪"
      - 例: 三年級同學與老師鬥嘴起烘
    - - 方法:
        
        隨他/她續講
    - - 方法:
        
        站立給閑話機會, 滅自信
        
        教態建立, 關係建立中樹立原則形象
    - - 方法:
        
        沉默力量
        
        老師情緒控制
      - 例:
        1.大學生閑皮話來攻擊教授知識未獲共識與認同
        2.中學生心態是放管式/ 關注式, 方法區分引起效果差異
    - - 例: 教學異議
        
        學生情緒激動(教師與學生爭執)
        
        班主任角度請學生轉移環境(單独處理)
        
        減低負面情緒
- - - - 原因１
        不听講課 :warning:
        
        課堂期間
        找同學說無聊話 :warning:
        
        因打擾上課
        遭同學間一定程度厭煩 :warning:
        
        知識沒法牢記 :warning:
        
        家長面談
        孩子管不了自己，但改不了！ :warning:
      - 解救方案_班主任
        多次面談 :silhouettes:
        
        邏輯式解說
        同際間因果關係 :silhouettes:
        
        邏輯式解說
        智識靠累積 :star:
        
        試找＂亮點" :pencil2:
    - - 小學級別
        當下物質熱點
        同際熱話 :silhouette:
  - - - 意見２
        紀律性 :check:／學習成績 :pencil2:
        
        意見３.1
        探討自己課堂上感興趣
        
        意見3.2
        不要求他認真听講
        
        意見4.1
        同際間束縛紀律
        
        意見4.2
        老師集体對紀律向他評價
        
        意見5
        找感興趣課堂
        
        意見6
        家庭教育
        家長指導
- - - - 增加對話時機
        對話次數
        
        一至兩篇閱讀筆紀
        
        改善語文興趣
        提議抄本(青春萬歲)
  - - - 原因1.2
        衍生讀書反感 :black_flag:
    - - 原因3.2
        作文報
        非原定故事感想
        出現意欲減退 :silhouette:
  - - - 意見2
        期望值
        
        意見3
        抄書不一定壞事
        借經驗[毛主席語錄]
- - - - 虎頭蛇尾
        辦事與處理心態
        
        文曲星事件
        
        與老師
        關係_程度
  - - - 學生並非完美
        校園頑皮=缺點 :warning:
        
        為學生做決策的迷思 :warning:
        學生應有爭辯的權利 :warning:
- - - - 教師能力考驗
        學生成長平衡(解放) :star:
        
        模式效益
        多年教資經歷學生成績穩定
        評地區第一
  - - - 不想談學校放學時間{校規}
        帶點幽默 :fire:
        誠信教育推行宗指?
  - - - 正向角度: 晚放學, 勤補課, 好學校?
        負向角度: 不會加班加點是投機取巧?
        工作職業精神與生活時間應該失衡?
        上課目標在放學後結果?
  - - - 早放學=不負責任
        少休息多工作者!