Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Perkembangan Sistem Pendidikan di Malaysia (Nama: Tan See Yan -- PDPP…
Perkembangan Sistem Pendidikan di Malaysia
(Nama: Tan See Yan -- PDPP Ambilan Jun 2021)
Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka
SEBELUM ZAMAN KOLONIALISME BIRISTISH (1400-1786)
Tujuan sistem pendidikan
Bertujuan untuk melahirkan pelajar yang bermoral dan berilmu dari aspek keagamaan
Lebih kepada unsur keagamaan
Tempat pembelajaran
(sistem pondok)
Peringkat Pertama: rumah-rumah guru --> mengaji al-Quran dan Fardhu Ain daripada guru-guru yang dikenali sebagai ulamak
Peringkat Kedua: Masjid, surau atau madrasah --> murid duduk dalam bulatan bersama ulamak untuk belajar, para ulamak disanjung tinggi dan kadang dijemput ke istana untuk mengajar kerabat diraja.
Peringkat Ketiga: Institusi agama (pondok) --> sekolah agama tradisional utama, tiada sukatan yang piawai, tamat pembelajaran dan melanjutkan pelajaran ke Timur Tengah
Bahasa Pengantar
Bahasa Melayu
Tenaga Pengajar
Ulama-ulama yang mempunyai ilmu yang tinggi dan berpengetahuan dalam agama
Kurikulum
Ilmu dalam bidang keagamaan
SEMASA ZAMAN KOLONIALISME BIRISTISH (1786- 1956)
Tujuan sistem pendidikan
Memberi sistem sosial trdisional orang Melayu
Mengawal sekolah vernakular cina yang dibiayai oleh masyarakat Cina sendiri
Memberi sokongan kepada sekolah rendah Tamil yang disediakan oleh pemilik stet
Mewujudkan jurang di antara kaum-kaum di Malaysia
Tempat pembelajaran
Sekolah vernakular
Bahasa Pengantar
Sekolah Melayu --> Bahasa Melayu Sekolah Cina --> Bahasa Cina Sekolah Tamil --> Bahasa Tamil
Sekolah Inggeris --> Bahasa Inggeris
Tenaga Pengajar
Guru-guru yang diimport dari negara asal
Kurikulum
Tiada keseragaman, menurut kurikulum dan sukatan pelajaran di negara asal
Laporan Barnes (1951)
Menyemak dan memperbaiki keadaan pendidikan kaum Melayu
Laporan Fenn-Wu (1951)
Menyemak pendidikan kaum Cina
Ordinan Pelajaran (1952)
Mengesyorkan sekolah kebangsaan sebagai corak sistem persekolahan kebangsaan
Sistem Pendidikan Selepas Merdeka
Laporan Razak (1956)
Tujuan Utama
Menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan
Memenuhi keperluan negara yang merdeka dan mengembangkan sistem pendidikan
Melahirkan perpaduan antara kaum di Tanah Melayu
Merapatkan jurang perbezaan antara kaum di Tanah Melayu
Mewujudkan satu sistem pengurusan pendidikan yang lebih cekap dan berkesan
Menyediakan kemudahan pelajaran yang mencukupi
Mewujudkan masyarakat yang berdisiplin, terlatih, bertoleransi, liberal dan progresif
Cadangan
Semua guru diletakkan di bawah satu perkhidmatan profesional dan Jemaah Nazir Persekutuan ditubuhan
Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama bagi semua peringkat kebangsaan.
Semua sekolah ada sukatan yang sama
Semua kanak-kanak diberi peluang untuk belajar
Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris diwajibkan bagi sekolah rendah dan sekolah menengah.
Sekolah Vernakular ditukar kepada Sekolah Kebangsaan.
Penubuhan satu jenis sekolah terbuka kepada semua kaum.
Guru-guru sekolah rendah dan menengah adalah berkelayakan