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MÉTODOS DE PLANEACIÓN PARTICIPATIVA
Pregunta de partida de un proceso participativo
No es una pregunta técnica sino una pregunta política
La planificación participativa incorpora la idea de diversidad
Confluencia de perspectivas, intereses, identidades y
preferencias plurales.
Uno de los principales potenciales transformadores de un proceso participativo
Es su capacidad educativa
La práctica cotidiana de la participación nos educa a participar en democracia
Permite desarrollar habilidades de diálogo entre perspectivas y actores diferentes.
A la hora de iniciar un proceso de planificación participativa es importante tener claro qué tipo de participación se pretende conseguir en cada momento
Ser honesto y transparente con la gente
Wilcox, 1994
Provisión de información
Consulta
Decisión conjunta
Actuación conjunta
La cuestión de la participación en los procesos de planificación
Está íntimamente relacionada con la cuestión del poder y de cómo los colectivos sociales ganan influencia real en la toma de decisiones
La planificación participativa del desarrollo
Es un espacio en disputa, donde la negociación y la incidencia política
Desempeñan un papel relevante en los procesos de empoderamiento de los actores más desfavorecidos
El proceso de planificación participativa
Depende de las características concretas
del contexto donde se vaya a poner en práctica
Definiéndonos, posicionándonos y construyendo alianzas
La primera tarea es establecer quién va
a asumir el impulso del proceso.
Puede ser ejercido por una persona, grupo o
institución
Los requisitos básicos para
impulsar el proceso son tres
Credibilidad ante la ciudadanía
Capacidad de convocatoria en la comunidad local
Habilidad para conciliar intereses
divergentes.
Es habitual la creación de un
Grupo Motor
Constituido por personal técnico y ciudadano
Que impulsa y coordina el día a día de las diferentes actividades que se realizarán a los largo del proceso de planificación
Se puede contar con una Comisión de Seguimiento
Formada por personas representativas de las diferentes instituciones y organizaciones involucradas
Se reúne periódicamente para validar los avances realizados y establece los acuerdos básicos para seguir avanzando
El diagnostico y la contextualización
El diagnóstico es el punto de partida de cualquier proceso de planificación.
Es un proceso de conocimiento de la realidad
La planificación requiere un conocimiento muy
claro de la realidad para actuar sobre ella y cambiarla
En el marco de la planificación participativa
La elaboración de un diagnóstico es un proceso de construcción intersubjetiva de conocimiento
Los criterios de carácter general para la
elaboración de diagnósticos
Los diagnósticos deben ser participativos
Los diagnósticos deben estar orientados a la acción
Los diagnósticos deben incorporar la perspectiva de la investigación-acción
La acción en sí misma es una fuente de aprendizaje y conocimiento de la que se nutre la investigación
Estrategias y planes de acción
Es consecuencia de un proceso creativo de discusión, intercambio y negociación entre los diferentes actores
Esto incluye la definición, evaluación y priorización de las principales opciones
El proceso de elaboración del plan consiste en convertir las estrategias en programas y acciones concretas para su implementación
Para ser efectiva, el plan de acción debe centrarse en una Idea-Fuerza
Además debe centrarse en los temas prioritarios, orientase a
los resultados, buscar la especificidad y delimitar el marco temporal
Para que un proceso se pueda mantener por si mismo se tiene que basar en el protagonismo colectivo construido desde la base
Ello implica que la implementación de las estrategias se apoya en la organización participativa y democrática de los actores involucrados en el proceso
Gestionando y ajustando las acciones
La implementación de las estrategias se desarrollará a través de intervenciones diversas, empleando un amplio rango de acciones
El seguimiento de los proyectos debe hacerse de manera participativa
El seguimiento es por tanto un proceso de análisis y reflexión sobre las actividades en curso de cara a realizar ajustes
También de control y toma de decisiones
colectivas.
Surge como reacción a la planificación normativa de carácter técnico-racional
Se trata un en enfoque abierto y en permanente construcción
Introduce una ruptura epistemológica con los paradigmas positivistas
Viene empleándose desde hace años en el ámbito
local tanto en programas impulsados desde las administraciones públicas como desde organizaciones de la sociedad civil.
UNIVERSIDAD CEUSS
Licenciatura: Trabajo Social
Asignatura: Gestión y Practica del Trabajo Social IV
Docente: Mtra. Paulina García López
Alumno: María del Rosario González Arias
Cuatrimestre: 6to
Actividad: 5
Fecha de entrega: 25/06/2021
