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TEORÍAS PSICOSOCIALES - Coggle Diagram
TEORÍAS PSICOSOCIALES
DESARROLLO ESPIRITUAL (FOWLER)
Fase 2. Mitica-literal (7 a 12 años)
La mayoría de los niños tienen un gran interés por la religión durante estos años.
EJEMPLOS
Aceptan que Dios existe, por eso creen mucho en el y todos sus deseos le piden con mucha fe y devoción a la espera que el las escuche y pueda cumplirlas.
Les interesa leer la biblia animada o que les cuenten los relatos o historias religiosos.
Están pendientes en portarse bien, porque saben que Dios los puede castigar. Además los padres influyen mucho porque ellos constamente les dicen : "pórtate bien porque Diosito te esta mirando desde arriba".
Participar en actividades religiosas (acólitos y coro parroquial)
Les interesa mucho participar en los ritos religiosos como (asistir a misa dominical, bajada de reyes, semana santa, procesión del Señor de los Milagros, en cuaresma prender y rezar cada vela de la corona de adviento y navidad).
En esta edad realizan la primera comunión (10 años).
El niño ahora realmente puede formar y contar historias que reflejan la comprensión del sentido de sus experiencias. Pero todavía no están listo para reflexionar sobre el significado de las historias.
El niño asume los símbolos y los mitos como se los cuentan, a pesar de que pueda sensibilizarse a un nivel más profundo.
Los niños creen en un patrón de justicia cósmica: l
la buena conducta o la bondad es recompensada y la mala conducta o la maldad es castigada. Su conciencia les recrimina cuando desobedecen.
Los padres influyen o fomentar en el niño, para que el crea en una deidad según su cultura y religiosidad. Además los niños siguen creyendo en lo que sus papás le dicen sobre la fé.
Aceptan la existencia de una deidad, a la que dirigen sus peticiones en la esperanza de que sean escuchadas.
DESARROLLO MORAL (KOHLBERG)
Convencional
Conformidad con los roles tradicionales esperados, mantenimiento del orden social y legal existente
Edad
: 10 a 13 años
Estadio de orientación:
Concordancia intrapersonal
Ley y orden
Complacen a otros por su buen comportamiento.
Se adaptan para evitar desaprobación social
Actúan de acuerdo a normas, a reglas sociales no escritas. Creen que debe mostrarse respeto a las autoridades
Pre-convencional (necesidad de centrarse en si mismo)
Edad
: 7 a 10 años
Estadio
Castigo - obediencia
Instrumentalista - relativista
Actual en ciertas formas para evitar ser castigados por las personas que representan su autoridad
Su mayor preocupación se basa en el deseo de satisfacer sus propias necesidades y ocasionalmente las necesidades de otros
EJEMPLOS
no les preocupa si algo esta bien o mal
no saben si rayar la pared esta mal
enseñarles que robar esta mal, sino seran castigados
si cogen un juguete que no es de ellos esta mal
el niño actua de acuerdo si algo es bueno o malo
el niño saluda siempre y cuando vea aun adulto hacerlo y sepa que esta bien
se basa en la reprocidad : si me das chocolate , yo te invito chocolate
DESARROLLO PSICOSOCIAL (ERICKSON)
Estadio: Laboriosidad frente a inferioridad (6 a 12 años)
El niño obtiene un sentimiento de autoestima a través de la participación en actividades
Aprenden a competir y cooperar con otros y también a respetar las reglas, es un periodo decisivo para sus relaciones sociales
EJEMPLOS
Al niño le enorgullece participar en actividades deportivas, escolares
El niño es capaz, de dominar destrezas, aprenden a comportarse en el mundo y ser productivos y útiles en la sociedad.
El niño debe aprender habilidades de cultura o experimentar sentimientos de inferioridad.
Reinterpretó las fases psicosexuales
elaboradas por Freud y enfatizó según Engler
los aspectos sociales en sus 4 facetas
Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud
Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad
Enfatizó la comprensión del ‘yo’
Investigó acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia
