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Categorización de datos - Adultos - Coggle Diagram
Categorización de datos - Adultos
EJE 2: EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN ESCOLARIZADA
Preguntas de investigación
¿Cómo, dónde, cuándo y quiénes participan de la educación escolarizada?
¿Cómo y por qué cambió la educación escolarizada a través del tiempo?
¿Cómo se desarrolla la educación escolarizada?
Categorías
Actor en la educación escolarizada.
Estrategias de enseñanza en la escuela.
diferenciación en la vestimenta del profesor y los estudiantes.
Normativas impuestas en la escuela.
La inconstancia e irresponsabilidad del docente en la escuela.
Carencia de materiales de estudio.
infraestructura inadecuada en la escuela.
Castigo como estrategia de enseñanza en la escuela.
Carencia de actividades comunales en la enseñanza del docente
Introducción de saberes ajenos.
Imposición del castellano en la escuela.
EJE 1: EDUCACIÓN COMUNITARIA
Preguntas de investigación
¿Cómo, dónde, cuándo y quiénes participan de la educación comunitaria?
¿Cómo y por qué cambió la educación comunitaria a través del tiempo?
¿Cómo se desarrolla la educación comunitaria?
Categorías
Secretos ancestrales para la crianza de la chacra.
Relación de respeto y cariño con la Pachamama.
Actores en el desarrollo del niño en la comunidad.
Los padres como maestros y formadores en las prácticas agrícolas.
La chacra, espacio de aprendizaje.
Aprendizaje sensorial.
Proceso de trabajo para una actividad agrícola.
Práctica vivenciales en ayllu.
Actores participativos en la actividad agrícola.
Se aprende con la corporeidad y experimentando.
La desconfianza a un profesor del exterior de la comunidad.
Convivencia con las practicas agrícolas y ganaderas de la comunidad.
Introducción de los saberes comunitarios en la escuela.
EJE 3: RELACIÓN ENTRE COMUNIDAD Y ESCUELA.
Preguntas de investigación
¿Qué cambios y continuidades identifican a través del tiempo?
¿Qué acuerdos/responsabilidades se asume respecto a la educación entre escuela y comunidad?
¿Cuáles son los encuentros y desencuentros entre ambas educaciones?
Categorías
La práctica de danzas en la comunidad.
Falta de compromiso entre los profesores y la comunidad.
Acondicionamiento para obtención de méritos en la escuela.
Preocupación de la comunidad en la forma de enseñanza escolar.
Carencia de actividades comunales en la enseñanza del docente.
El reforzamiento que ejerce el padre en las tareas de la escuela.
Felicidad con el trabajo ejercido del profesor.
Inclusión de las dos lenguas
quechua/español
Relación de dialogo de
saberes aprendizaje/enseñanza
entre el profesor y el alumno