Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PSIKOLOGI PENDIDIKAN, EKA YULIA NIM : 2010035 UTS PSYKOLOGI PENDIDIKAN -…

- - - - . Guru adalah fasilitator
      - Peserta didik adalah pelaku utama.
      - proses yang umumnya dilalui adalah :
      - a.Merumuskan tujuan belajar yang jelas
      - b.Mengusahakan partisipasi aktif peserta didik melalui kontrak belajar yang bersifat jelas , jujur dan positif.
      - c. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan kesanggupan peserta didik untuk belajar atas inisiatif sendiri.
      - d. Mendorong peserta didik untuk peka berpikir kritis, memaknai proses pembelajaran secara mandiri.
      - e. Peserta didik di dorong untuk bebas mengemukakan pendapat, memilih pilihannya sendiri, melakukkan apa yang diinginkan dan menanggung resiko dari perilaku yang ditunjukkan.
      - f. Guru menerima peserta didik apa adanya, berusaha memahami jalan pikiran peserta didik, tidak menilai secara normatif tetapi mendorong peserta didik untuk bertanggungjawab atas segala resiko perbuatan atau proses belajarnya.
      - g. Memberikan kesempatan murid untuk maju sesuai dengan kecepatannya.
      - h. Evaluasi diberikan secara individual berdasarkan perolehan prestasi peserta didik. (Mulyati, 2005: 182)
- - - - 2.ivan Petrovich Pavlov
        
        Burrhus Frederic Skinner
        
        4.Robert Gagne
        
        Burrhus Frederic Skinner
        
        Albert Bandura
- - - - Prinsip konvergensi menganggap bahwa faktor lingkungan dan faktor pembawaan serta bakat dari orang tua memiliki pengaruh yang signifikan pada perkembangan anak
      - Prinsip konvergensi memberikan dampak yang jelas bagi pendidikan dan pengajaran
      - Prinsip konvergensi menganggap bahwa pendidikan harus bisa memberikan lingkungan kepada anak sebanyak mungkin dan beraneka ragam. Agar seluruh pembawaan anak didiknya dapat diberi kemungkinan berkembang secara maksimal
- - - - Faktor fisiologis yang dapat menyebabkan kesulitan belajar pada siswa seperti kondisi
      - siswa yang sedang sakit, kurang sehat, adanya kelemahan atau cacat tubuh.
    - - Melakukan observasi kelas
      - Memeriksa penglihatan dan pendengaran siswa
      - Mewawancari orang tua atau wali siswa
      - Memberikan tes diagnostic bidang kecakapan tertentu
      - Memberikan tes kemampuan intelegensi (IQ)
- - - - Pengelompokkan meja dan kursi disesuaikan dengan kebutuhan anak sehingga mereka memiliki ruang gerak yang lebih leluasa
        
        vDinding dapat digunakan untuk menempel sarana yang dipergunakan sebagai sumber belajar dan hasil kegiatan anak tetapi jangan tertalu banyak agar tidak menganggu perhatian anak.
  - - - Untuk menciptakan suasana kelas yang menyenangkan bagi anak dalam melakukan sejumlah aktivitas yang dirancang bagi kepentingan pembelajaran melalui pendekatan sambil bermain.
      - Penyediaan fasilitas bagi macam-macam kegiatan belajar anak dalam lingkungan sosial, emosional, dan intelektual dalam kelas. Fasilitas yang disediakan itu memungkinkan anak belajar dan bekerja.
      - Terciptanya suasana sosial yang memberikan kepuasan, suasana disiplin, perkembangan intelektual, emosional, dan sikap serta apresiasi pada anak.
      - Membina dan membimbing anak dengan latar belakang sosial, ekonomi, budaya serta sifat individunya
- - - - Sebagai perangsang atau dorongan,
        
        Sebagai umpan balik bagi siswa,
        
        Sebagai umpan balik bagi guru,
        
        Sebagai umpan balik bagi orang tua,
        
        Sebagai informasi untuk seleksi
    - - Bagi siswa, penilaian guru merupakan alat bantu untuk mengatasi kekurangmampuan atau ketidakmampuannya dalam menilai kemampuan dan kemajuan dirinya sendiri.
      - Bagi orangtua atau wali siswa, dengan evaluasi itu kebutuhan akan pengetahuan mengenai hasil usaha dan tanggung jawabnya mengembangkan potensi anak akan terpenuhi.
      - Bagi para guru, hasil evaluasi prestasi tersebut dapat membantu mereka dalam menentukan warna sikap “efikasi-diri dan “efikasi-kontekstual”
    - - Reliabilitas : Reliabilitas artinya dapat dipercaya
      - Validitas : validitas berarti keabsahan atau kebenaran
      - Praktikalitas : yaitu berkaitan dengan masalah financial, waktu, kemampuan dan tenaga yang diperlukan untuk menyusun dan melaksanakan alat evaluasI
      - Tingkat kesulitan alat evaluasi, tingkat kesulitannya harus lebih diperhatikan,
    - - Reliabilitas : Reliabilitas artinya dapat dipercaya
      - Validitas : validitas berarti keabsahan atau kebenaran
      - Praktikalitas : yaitu berkaitan dengan masalah financial, waktu, kemampuan dan tenaga yang diperlukan untuk menyusun dan melaksanakan alat evaluasI
      - Tingkat kesulitan alat evaluasi, tingkat kesulitannya harus lebih diperhatikan,
    - - Kriteria Cara penyusunan :Tes Terstandar, Tes Buatan Guru
        
        Kriteria Tujuan Penyelenggaraan : Tes Seleksi, Tes Penempatan, Tes uji coba
        
        Kriteria Tahapan atau Waktu Penyelenggaraan : Tes Masuk Tes Formatif, Tes Sumatif, Prates.
        
        Kriteria Acuan Penilaian : Tes Acuan Norma, Tes Acuan Patokan
        
        Kriteria Bentuk Jawaban : Bentuk Objekif, Tes Isian, ,Bentuk Subjektif
    - - Kriteria Cara penyusunan :Tes Terstandar, Tes Buatan Guru
      - Kriteria Tujuan Penyelenggaraan : Tes Seleksi, Tes Penempatan, Tes uji coba
      - Kriteria Tahapan atau Waktu Penyelenggaraan : Tes Masuk Tes Formatif, Tes Sumatif, Prates.
      - Kriteria Acuan Penilaian : Tes Acuan Norma, Tes Acuan Patokan
      - Kriteria Bentuk Jawaban : Bentuk Objekif, Tes Isian, ,Bentuk Subjektif
      - Prinsip Integralitas. Suatu rancangan evaluasi hasil belajar tidak hanya menyangkut konsep-konsep, pengetahuan dan keterlampilan saja, melainkan juga mencakup aspek-aspek kepribadian lainnya, seperti: apresiasi, sikap
      - Prinsip Kontinuitas. Prinsip ini secara implicit mengharuskan pendidik untuk menilai tidak hanya sekali saja, melainkan berkesinambungan selama proses pembelajaran
      - Prinsip Obyektifitas. Artinya, hasil evaluasi harus dapat ditafsirkan dengan jelas dan tegas.
    - - Ranah Kognitif
      - Adalah ranah yang mencakup kegiatan mental (otak) meliputi : Pengetahuan,Pemahaman, Penerapan, Analisis, Sintesis, Evaluasi
      - Ranah Afektif Adalah ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai, meliputi :
      - Penerimaan, Jawaban, Penilaian, Organisasi, Karakteristik nilai
      - Ranah Psikomotor adalah ranah yang berkaitan dengan keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak
      - Simpons (1956) yang menyatakan bahwa hasil belajar psikomotor ini tampak dalam bentuk keterampilan (skill) dan kemampuan bertindak individu.