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EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ESPECIAL (marco legal y conceptos) - Coggle Diagram
EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ESPECIAL (marco legal y conceptos)
Reseña histórica
PERÍODO ASISTENCIAL. 1940-1960
La Constitución de la República del Ecuador de entonces, en su art. 27, expresaba: “el
acceso a la educación de todos los ciudadanos sin discriminación alguna”
INSTITUCIONALIZACIÓN
En la década de los 70, varios organismos públicos y privados asumieron responsabilidades en los campos educativos, de salud y bienestar social, para enfrentar y solucionar las necesidades de la población con discapacidad.
ENFOQUE REHABILITADOR
1980, en el Ministerio de Educación y Cultura se crea la Unidad de Educación
Especial
DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN
En los 90 se da inicio al reconocimiento de las personas con discapacidad
como sujetos de derecho
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Acuerdos Internacionales
-1948, la Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 26 reconoce
que todos las personas tienen derecho a la educación
-1978, el informe Warnock Hace énfasis en las necesidades educativas
especiales que presenta un estudiante
-1982 la Asamblea General de las Naciones Unidad aprobó el Programa de Acción
Mundial para los Impedidos,
1990, La Declaración Mundial sobre Educación Para Todos efectuada en Jomtien, Tailandia,“Satisfacción de las Necesidades Básicas del Aprendizaje”
1992 la Asamblea General de las Naciones Unidas declara el 3 de diciembre de
cada año Día Internacional de los Impedidos
1993 se adoptan las normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad.
En el Foro Mundial de Educación para Todos, Dakar 2000, se reafirma la idea de la
Declaración Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, 1990),
La Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad el 13 de diciembre de 2006
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Atención a la diversidad
nos remite al hecho de que todos los
estudiantes tienen necesidades educativas propias y especiales
para
poder acceder a las experiencias de aprendizaje, como consecuencia de su origen social y cultural, y sus características personales
en cuanto a
capacidades, motivaciones, intereses, estilos y ritmos
de aprendizaje.
La educación inclusiva busca acoger a esta población que ha sido excluida y responder a
sus necesidades educativas,