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EVALUACIÓN - Coggle Diagram
EVALUACIÓN
DEFINICIÓN
Elemento del proceso educativo
Conocer el funcionamiento educativo
MEDIR
Comparar un parámetro preestablecido
CALIFICAR
Dar cualidades
EVALUAR
Interpretar la medida
Emitir juicios de valor
Toma de decisiones
Comprensión de un fenómeno
Contraste de un objeto en
relación con un estándar
Determinar su VALOR
PROPÓSITO
Diagnóstica
Inicio
Admisión
Formativa
Retroalimentar el proceso de aprendizaje
Sumativa
Final
Acreditación
Intrumento de evaluación
Preciso
Idóneo
Acorde al objetivo/propósito
CARACTERÍSTICAS
VALIDEZ
Medir la variables
CONFIABILIDAD
Grado de consistencia
Puntuaciones obtenidas
Mediciones realizadas
Sentido/significado único
TIPOS
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
REFERIDA A CRITERIO
Contra estándares predeterminados
Conocimientos/habilidades
Refleja los conocimientos reales del alumno
Basada en competencias
REFERIDA A LA NORMA
Comparación del desempeño del grupo
Resultados de los alumnos vs desempeño promedio
RELACIÓN ENTRE LOS PARTICIPANTES
EXTERNA/ESTANDARIZADA
Igualdad
Condiciones
Métodos de calificación
Preguntas
Interpretaciones
Elaborada
Cómites de expertos
Organismos especializados en evaluación
TIPOS
Heteroevaluación
Diferentes niveles académicos
Coevaluación
Mismo nivel académico/jerárquico
Evaluación mutua entre estudiantes
Intrumentos de medición
Tabla de dos entradas
Indicadores
Calificaciones
Ventajas
Participacióna activa de estudiantes
Colaboración
Desarollo de responsabilidad
Autoevaluación
Realizada por el propio individuo
Autorreflexión valorativa
Instrumento de medición
Objetivo a evaluar
Diseño de indicadores
Diseño del sistema de calificación
Intrucciones claras
Énfasis en reflexionar
INTERNA/ESCUELA
Elaborada por el profesor
Durante o Final del curso
DE ACUERDO AL OBJETIVO
SUMATIVA
Recapitular el aprendizaje
Certificar logros
Aplicada al final de una intervención
FORMATIVA
Identificar aspectos del aprendizaje
Valorar atributos negativos/positivos
Diseñar el mecanismo de aprendizaje apropiado
Comporbar el nivel de compresión
Ej. Evaluación diagnóstica
Punto de partida del aprendizaje
Ajustar el programa
INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pirámide de Miller
Evaluación de competencias
4 Niveles Básicos
1- Saber
Saber explicar
3- Saber mostrar
4- Actuar
Alcanzar el nivel máximo de competencia
Ejemplos
Análisis crítico de artículos
Distinguir la válidez de métodos y resultados
Proceso
1- Selección del artículo para su
evaluación para su evaluación por expertos
2- Entregar artículo a los estudiantes para su evaluación
3- Comparar resultados entre expertos y estudiantes
Revisión sistemática y crítica
Análisis de Casos
Relato de una situación real/hipotética
del ejercicio médico
Congruente a las competencias/objetivos
Toma de decisiones
Evaluación de habilidades
Indetificación de problemas
Toma de decisiones
Análisis e integración de info.
Apoyo en rubrica o lista de cotejo
Portafolio
Recopilado de trabajos durante un tiempo determinado
Herramienta de evidencia de aprendizaje
Método de evaluación de los resultados de aprendizaje
Examen ante paciente real
Jurado 3-5 profesores
Evaluación cualitativa
Evaluación cuantitativa
Valoración
Desempeño
Competencia clínica
Razonamiento clínico
Fases:
Interrogatorio, exploración e interpretación de laboratorios
2- Organización e integración de info. para la réplica
Réplica ante jurado
Simulación
Proceso de instrucción con modelos artificiales
Evaluación
Valor del desempeño clínico
Componentes
a) Creación del ambiente
b) Determinar el objetivo guía del ejercicio
c) Deabrifing: discusión del desempeño