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Enfoques, concepciones y metodologías sobre el aprendizaje de la música en…

- - - - El ritmo es premusical.
      - El pulso no se enseña, el pulso se regulariza.
      - Willems trabajo con el pentacordio mayor, o sea do-re-mi-fa-sol.
      - Trabaja la memorización de los intervalos por medio de las canciones.
      - Clasifica las canciones, por ejemplo, en canciones para trabajar el ritmo, los intervalos, etcétera.
      - Willems concibe que todas las canciones, aunque sean a capella, tienen la armonía presente de una manera implícita. Pero la armonía está ahí.
  - - - La utilización de los instrumentos del conjunto instrumental-Orff (material didáctico sonoro) imitando modelos de xilófonos africanos e instrumentos de Gamelán indonesios.
      - Partir de los intereses naturales de los niños y niñas: cantar, recitar, bailar y tocar instrumentos. "Palabra, música y movimiento".
      - Introduce los instrumentos de percusión en la escuela, y asocia el lenguaje con el ritmo musical
  - - - Desarrollo rítmico, relajación, atención auditiva, entonación, iniciación al solfeo, armonía y transporte.
      - Concede gran importancia a la relajación corporal y a la respiración.