Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Topik 3 - Teori dan Peringkat Perkembangan Individu - Coggle Diagram
Topik 3 - Teori dan Peringkat Perkembangan Individu
Perkembangan Kognitif
Teori Piaget
Proses Kognitif
Skema
organisasi
adaptasi
Asimilasi
integrasi maklumat
berlaku sepanjang masa
Akomodasi
bentuk skema baru
bagi menerima maklumat baru
Ekuilibrasi
keseimbangan antara asimilasi & akomodasi
konflik kognitif apabila belajar sesuatu baru
mencapai ekuilibrasi apabila menyelesaikan konflik kognitif
Implikasi Untuk Guru
Praoperasi
Aktiviti main & penyelesaian masalah
bagi arahan jelas, mudah, singkat
pengalaman
hands-on
Aktiviti
minds-on
beri bantuan & penjelasan - sebab egosentrisme
Operasi Konkrit
uji idea - fikiran logik
Aktiviti melibatkan kekekalan, kebalikan / susunan songsang
Aktiviti prososial
berpasukan
bertolak-ansur
bekerjasama
Sensori Motor
Aktiviti main
Kemahiran meniru
Operasi Formal
Aktiviti perbincangan
Peringkat Perkembangan Kognitif Kanak-kanak
Praoperasi (2 -7 tahun)
pemikiran bukan benar
guna simbol
perwakilan mental pada objek yang tidak lihat di depan mata
perkembangan Bahasa & Konsep
penaakulan primitif
anggap diri tahu jawapan bagi setiap perkara
Sikap ingin tahu
suka berjalan-jalan
suka bercakap & bertanya
membantu menghubungkaitkan perkara
Intuitif
Animisme
Egosentrisme
Operasi Konkrit (7-11 tahun)
mempertimbangkan beberapa ciri objek
pandai mengklasifikasi, seriasi & kebalikan
penaakulan logik
berasa keliru pada benda abstrak
konsep kekekalan
Sensori Motor (Lahir - 2 tahun)
Belajar melalui tindakan ulangan
Tiada pengekalan objek
tertarik pada objek warna dan bunyi
guna deria dan kemahiran motor yang ada
Mendengar
Menyentuh
Melihat
Merasai
Menghidu
boleh berfikir dan merancang tindak balas
Apabila bersenyum dengan bayi, dia akan senyum dan menyalurkan tangannya
Operasi Formal (11-15 tahun)
berfikir konkrit & abstrak
penaakulan induktif & deduktif
pemikiran metakognitif
penyelesaian lebih sistematik & terancang
buat analogi & metafora
egosentrisme dewasa
Teori Vygotsky
Scaffolding
melalui perbualan & interaksi
bantuan
bimbingan
penunjuk
Bicara Kendiri
meneroka bisikan hati
buat refleksi
metakognisi
pertuturan egosentrik
berubah kepada pertuturan sosial
tukar pandangan
bersifat keterbukaan
Zon perkembangan Proksimal
melalui interaksi
tahap perkembangan sebenarnya
tahap perkembangan potensi
Bicara Hati
secara mental
mengawal perlakuan
menyelesaikan tugasan kompleks
bentuk memori
Implikasi Untuk Guru
bimbingan terarah
kurangkan bantuan
pembelajaran kendiri
strategi pembelajaran koperatif
secara berkumpulan kecil
guru & rakan beri dorongan semasa pembelajaran
pembelajaran jenis had atas
aktiviti perbincangan
guna Bahasa
berbual, soal jawab
susun dan jelaskan idea
meneroka & menyoal
wujud pembelajaran
meneroka & selesaikan masalah