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批判性寫作：西洋文史閱讀素養 作者：傑西‧利柏曼 - Coggle Diagram
批判性寫作：西洋文史閱讀素養 作者：傑西‧利柏曼
前言
美國人文教育
培養學生對角色人物與文化的反饋
帶著批判性思考欣賞散文寫作
寫作過程
寫作是將思想表達清楚的過程
閱讀同時，尋找有意義之處
人物
關係
情節
挖掘對內容的想法、反應、喜好和厭惡
文學主題
愛
家庭
公民權
個人自由在對抗社會習俗上扮演什麼角色
他者(非我族類)
種族歧視、性別歧視等
戰爭
藝術
金錢
歷史主題
金錢
戰爭
時間
主動閱讀，邊讀邊問
掌握開頭和結尾
作筆記
包括閱讀後的省思
善用頁邊空白
尋找有意義的部分
語言與意象
設定題目
五大WH問題
比較和對比
至少以三個面向來比較
論點要有三點才有說服力
寫作中段
腦力激盪
文學的目的是藉由故事深刻地觸及我們生活
換位思考
擬大綱
想法以邏輯通順的次序排列
打草稿
替骨骼加上血肉
寫作結尾
審閱
修潤
善用關鍵詞
序數
時間
因果
對比
強化
交作業
五段式論文
緒論
提及作者和書名
大概論述支持該主張的三個舉證
重申開篇主張作為論題
三段正文
結論
讀者為什麼要重視你的看法?
論文結構
優良的結構
金髮姑娘型
太大、太小、剛剛好的三類提問
比較和對比型
三個範疇來比對
隨時間變化型
一開始→中段→結局
不好的結構
國王的新衣型
科學怪人型
旅鼠型
詩
藉由一些方法位詩歌注入生氣
大聲朗誦
韻律感
詩人選詞
詩不只是詩
想成不同或相關的藝術形式
歌、日記、短片、畫
找出這首詩在身上喚起的意義
從詩以外的角度來欣賞
非格律詩
形式
內容
詩讀三遍
第一遍是好奇
第二遍大聲朗誦
第三遍逐行閱讀