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”Concepto y limites de la psicopatología infantil”. - Coggle Diagram

- - - - 1-4 años
        
        4-6 años
        
        6-11 años
        
        11 años en adelante
        
        Persisten y aumentan los problemas de conducta y comportamiento: hurtos, problemas de independencia, pequeñas rebeliones, problemas en torno a la sexualidad: masturbación.
        
        Problemas de comportamiento, oposición, timidez, agresividad. Dificultades con las normas escolares. Dificultades de atención.
        
        Mentiras, oposición a las normas, confabulaciones, ilusiones perceptivas, intento de imponer su autoridad, enuresis-encopresis, peleas, demanda de atención, desobediencia, miedos, celos, timidez, lloriqueo
        
        Negativismo, oposicionismo, tartamudeo fisiológico, retardos fisiológicos en el habla, problemas de sueño, terrores nocturnos, chuparse el dedo, rabietas, problemas de limpieza, aislamientos no graves, miedos.
      - Chuparse el dedo, mantenimiento del uso del chupete, problemas de sueño, cólicos
  - - - Los datos de prevalencia oscilan entre unas cifras de máximo y otras de mínimo, según el
        criterio empleado para la obtención de las frecuencias.
  - - - La mayor o menor gravedad
        
        • La profundidad
        
        Las funciones psíquicas
  - - - 2.2. Factores psicológicos y sociales
  - - - 1.2. Desarrollo cognitivo
        
        1.3. Desarrollo afectivo
        
        1.4. Desarrollo social
  - - - 1.1. La construcción conceptual de la psicopatología infantil: el modelo de la
        psicopatología del desarrollo
        
        Se ha ido haciendo y
        construyendo poco a poco, como acabamos de ver en su evolución histórica. S
    - - La teoría psicodinámica.
        
        Teoría del aprendizaje.
        
        La visión sociogenética y el modelo del estrés psicosocial.
        
        El modelo piagetiano y neopiagetiano
        
        La Teoría del vínculo