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TEMAS DE LA TERCERA UNIDAD - Coggle Diagram
TEMAS DE LA TERCERA UNIDAD
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
DE ALBERT BANDURA
Hay una interacción constante entre el sujeto y su entorno por lo cual el aprendizaje ocurre en un entorno social, adquiriendo conocimientos, reglas, habilidades, estrategias, creencias y actitudes mediante la observacion.
APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN O MODELADO
PASOS EN EL PROCESO MODELADO
MOTIVACIÓN
Aspecto clave a la hora de aprender
Tener razones y motivos para querer aprender.
MOTIVOS POSITIVOS
Refuerzo pasado
Refuerzos prometidos (incentivos)
Refuerzo vicario
MOTIVOS NEGATIVOS
Castigo pasado
Castigo prometido (amenazas)
Castigo vicario
Angel Bandura realizó muchos experimentos de los cuales unos se destacó mas. (MUÑECO BOBO)
INSTRUCCIÓN PROGRAMADA
ASPECTO MAS IMPORTANTE
La retoalimentación
DEFINICIÓN
Se refiere a los amteriales que el docente emplea para enseñar
Es una técnica de enseñanza autodidáctica
CARACTERÍSTICAS
Participación activa del alumno
Descomposición de la materia en pasos pequeños
Verificación inmediata de cada respuesta
Control de la velocidad de aprendizaje por el mismo estudiante
APLICACIONES DEL CONSTRUCTIVISMO A LA ENSEÑANZA
Enseñanza por indagación
Basado en el método socrático de enseñanza.
Las metas consisten en lograr que los estudiantes razonen, deriven principios
generales y los apliquen a situaciones nuevas.
Es una forma de aprendizaje por descubrimiento.
Aprendizaje asistido por los pares
Tutoría de pares
Los estudiantes participan activamente en el proceso de aprendizaje.
Fomenta la cooperación entre estudiantes y ayuda a
diversificar la estructura del grupo.
El contenido de la tutoría se adapta a las necesidades específicas del estudiante.
Aprendizaje cooperativo
Es desarrollar la habilidad de los estudiantes para trabajar en colaboración con otras personas.
Se debe aplicar de forma oportuna en tareas que sean demasiado extensas para un solo estudiante.
Los grupos también necesitan guía con respecto a lo que deben lograr.
Consiste en enfoques de instrucción en los que los compañeros funcionan como agentes activos en el proceso de aprendizaje.
Discusiones y debates
Las discusiones en clase son útiles cuando el objetivo consiste en lograr una mayor comprensión conceptual.
En el debate los estudiantes argumentan de manera selectiva las diferentes perspectivas de un tema.
Enseñanza reflexiva
Se toma en cuenta los conocimientos acerca de los estudiantes, el contexto, los procesos psicológicos, el aprendizaje, la motivación y conocimiento del aprendiz acerca de sí mismo.
Componentes
Adecuadas al contexto
Guiadas por una planeación fluida
Informadas por medio del conocimiento personal y profesional que se examina de forma crítica.
Mejoradas por medio de oportunidades formales e informales de crecimiento profesional.
APLICACIONES DEL CONSTRUCTIVISMO A LA ENSEÑANZA:APRENDIZAJE POR DESCUBRIMENTO
Enseñanza para el descubrimiento
Plantear preguntas, problemas o situaciones complejas de resolver y animar a los aprendices a formular hipótesis cuando tienen duda.
Desarrolla la comprensión de un área en conocimiento
Características del aprendizaje por descubrimiento
Los docentes son mediadores y los estudiantes son los que trazan su objetivo
La memoria cumple un rol fundamental ya que es ella la que almacenara nuestra información.
Los alumnos son responsables de su aprendizaje
Ventajas del aprendizaje por descubrimiento
Produce en el alumno la automotivación y fortalece su autoconcepto.
Desarrolla su capacidad crítica al permitírsele hacer nuevas hipótesis.
Enseña al alumno la manera de aprender los procedimientos
El alumno es responsable de su propip proceso de aprendizaje.
Desventajas del aprendizaje por descubrimiento
Hay un gran numero de material en uso
Puede ocasionar al estudiante unos minutos de bloqueo al intentar solucionar un problema
Difícil de utilizar con grandes grupos o con alumnos que tienen dificultades
El profesor se toma mas tiempo para la elaboración de su material
Aplicaciones para la instrucción
Fomenta la independencia en los primeros años de la escuela.
Despierta la curiosidad de los niños
El aprendizaje debe ser flexible y exploratorio.
El aprendizaje es relevante
Alienta a los estudiantes a resolver problemas de forma independiente o en grupo pequeños
Retoma los conceptos principales
Principios del aprendizaje por descubrimiento
La capacidad para resolver problemas es la meta principal de la educación
El entrenamiento en la Heurística del descubrimiento es más importante que la enseñanza de la materia de estudio
El método del descubrimiento es el principal para transmitir el contenido de la materia
Cada niño debiera ser un pensador creativo y critico
El conocimiento verbal es la clave de la transferencia
La enseñanza expositiva es autoritaria
El significado es producto exclusivo del descubrimiento creativo y no verbal
Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo
El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para emplearlo
El descubrimiento es el generador único de motivación y confianza en si mismo
El descubrimiento es una fuente primaria de motivación intrínseca
El descubrimiento asegura la conservación del recuerdo.
Aprendizaje por descubrimiento
Se aprende
El sujeto es activo
Apoyo de un tutor
Exploraciòn
Descubre nuevos conceptos por si mismo
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CAUSAS PROBABLES DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
Son causados por diferencias en la estructura del cerebro y afectan la forma en que el cerebro procesa la información. En general, estas diferencias están presentes desde el nacimiento.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PROBLEMAS DE APREDNIZAJE
Su capacidad intelectual se encuentra dentro de niveles psicométricos normales, aunque con un rendimiento algo inferior a la media.
Parece existir una correlación positiva entre el Cociente Intelectual y el número total de años de escolarización del sujeto.
El CI Manipulativo se mantiene estable, mientras que el CI Verbal presenta un descenso más acusado.
Los subtests del WAIS donde se obtienen peores resultados son Información, Aritmética y Dígitos en la Escala Verbal, y Figuras Incompletas en la Escala Manipulativa.
¿QUÉ SON LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas.
TIPOS DE DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE
-Dislexia
-Disgrafia
-Discalculia
.-Trastorno por déficit de atención
-Discapacidad de memoria
FACTORES DE RIESGO Y DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Entre los factores de riesgo de tipo familiar se encontraron: menor escolaridad de los padres, la convivencia, antecedente familiar de trastornos neuróticos, manejos educativos inconsistentes, violencia familiar, marginalidad e hipo estimulación en el hogar.