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SER MAESTRO, ESTUDIOS SOBRE EL TRABAJO DOCENTE, reconocer, incluye, como,…
SER MAESTRO, ESTUDIOS SOBRE EL TRABAJO DOCENTE
Ser maestro
La experiencia es indispensable
Poca relación entre lo que el maestro recibe en su formación y la exigencias del mundo real
Características
La continuidad en el mundo escolar
La ausencia de un periodo como "aprendiz"
un maestro con experiencia
Relativo aislamiento impuesto por el aula de trabajo
El maestro en gran medida se forma a sí mismo
La concepción de un trabajo delimitado por la enseñanza en el aula oculta una cantidad de actividades adicionales que asumen los maestros.
Encuentra soluciones al quehacer cotidiano dentro del aula.
¿Qué obtiene el maestro de la experiencia?
Comprende que él y los estudiantes no son maquinas de enseñanza
Seres humanos entrelazados por medio de interconexiones sociales
Comprende la situación social del aula
La socialización de los conocimientos legítimos
Apropia su actividad laboral en el devenir del espacio de trabajo
Adapta su personalidad a las necesidades del aula
Una escuela o otra, el grado, tipo de escuela, tipo de compañeros y estudiantes, exigencias de padres y el medio en donde se encuentre la escuela
Algunas perspectivas sobre la socialización del maestro
No re-socializan
Conoce la realidad de lo que sucede dentro de la institución escolar como del salón de clases
La experiencia de la practica escolar
Práctica docente- escolar idéntica
Estrategias docentes
TÍPICAS
Diversos indicadores estructurales comunes
No. de alumnos
Tamaño del aula
Asistencia
Procesos comunes
Dominación
Diferenciación
Constantes estructurales
Limites fijados y ejercidos
Contenidos
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El maestro y la legitimación del conocimiento
Legimidad del conocimiento
cada grupo y aún cada sujeto social tiene sus propias concepciones
Esto no siginifica que el currículo o la escuela no puedan contribuir a la construcción de legitimidad social
El maestro y los contenidos escolares
No existe razón para que los maestros forzosamente coincidan con los programas.
definición de lo que es el saber legitimo.
a ellos se les excluye de la elaboración de los mismos, a lo que se le considera "no conocimiento"
Legitimidad de conocimiento del currículo oficial no es necesariamente coincidente con la valoración del maestro
cada maestro lleva al salón de clases lo que cree que es digno de enseñarse.
DEFORMACIÓN PROFESIONAL DEL MAESTRO
la historia de ser maestro
a la escuela como un mundo particular fuerte, ello no excluye la existencia de otros mundos particulares
la casa. escuela, amigos, sindicato, en algunos casos otro trabajo, otros estudios o hasta la milicia política
Los límites de la socialización del maestro
Responsabilidad completa
Experiencias de trabajo
Conformar y mejorar su práctica docente
Agentes de segundo plano
Inexperiencia
Limitación en su ejercicio docente
Tareas como maestro frente a grupo
reconocer
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Al final
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