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ORGANIZADOR DE CATEGORÍAS - ADULTO - Coggle Diagram
ORGANIZADOR DE CATEGORÍAS - ADULTO
EJE II
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo, dónde, cuándo y quienes participan en la educación escolarizada?
Usos y preferencias del quechua para el aprendizaje escolar
Castigos en las enseñanzas escolares.
Gustos y preferencias en actividades escolares
Juegos escolares.
aprendizajes escolares
formas de enseñanza escolar
Sentimientos ante la imposición del castellano en las escuelas
Rol de los padres de familia en la enseñanza escolar virtual.
EJE 2
Enseñanza de la lectura
Percepciones de las formas de la enseñanza de sus docentes.
Imposición del castellano en la enseñanza escolar
¿Cómo ha cambiado la educación escolarizada en el contexto de la pandemia?
El desinterés del docente al enseñar en el tiempo de pandemia
Dificultades y percepciones de la enseñanza escolar virtual
EJES III Y IV
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN (EJE 4)
¿Qué sentimientos tienes respecto a la escuela?
Intereses de incorporar a otros actores de la comunidad en la enseñanza escolar
Intereses de incorporar la educación comunitaria a la escuela
Deseo de una escuela ideal para sus hijos
Deseo de incorporar el calendarios comunal en las enseñanzas escolares
Deseo de una enseñanza igualitaria entre niños y niñas
Deseo de la integración de las actividades comunales en las enseñanzas escolares
¿Qué estrategias podemos implementar para fortalecer la identidad?
Valoración de sus costumbres
¿Qué estrategias podemos implementar para fortalecer la lengua?
Valoración equitativa del quechua y castellano en la enseñanza escolar
¿Cómo se puede trabajar junto con el calendario comunal en la escuela?
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN (EJE III)
¿Cuáles son las relaciones/encuentros/desencuentros entre organización EC e I.E.?
Pérdida de las costumbres y tradiciones comunales
Desvalorización de las actividades comunales
¿Cómo está involucrada la escuela en las actividades comunales?
¿Cómo participan los yachaqs, autoridades, PPFF y otros actores comunitarios en la escuela?
¿Cómo ha cambiado la relación comunidad-escuela a través del tiempo y en el contexto de la pandemia?
EJE I
¿Cómo y por qué cambió la educación comunitaria a través del tiempo?
¿Cómo, dónde, cuándo y quiénes participan de la educación comunitaria?
Roles de los niños en las actividades chacareras.
¿Cómo se desarrolla la educación comunitaria en la comunidad de Pampas y Pisaq)?
Transmisión de los saberes chacareros a sus hijos
Formas de enseñanza familiar (andamiaje)
Preservación de los saberes ancestrales en las actividades chacareras
Trabajo reciproco en la comunidad
Actividad del tejido que realiza la familia
Formas de enseñanza familiar del tejido (andamiaje)
Actividades chacareras que realiza la familia
Temporada de siembra de granos andinos.
Roles de los adultos en las actividades chacareras
Actores en las actividades comunales.
Cambios en las enseñanzas chacareras por la pandemia.
Dificultades en la realización de las actividades chacareras durante la pandemia
Disminución en la participación en las actividades chareras por parte de los niños debido a la pandemia. (ojo)
Integración de tecnologías occidentales a las prácticas comunitarias
Enfermedades que afectan a los cultivos comunitarios
participación familiar en las actividades chacareras en el contexto de pandemia
Continuidad de las actividades comunitarias en tiempos de pandemia