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Professionalità, Professionalizzazione, le procedure per fare, Fiorillo…

- - - - pragmatico
      - epistemico
      - relazionale
- - - - Osservazione ed esaminazione
      - Sperimentazioni a soluzioni alternative
- - - - principio educativo
      - dispositivo
      - concetto
    - - insieme di 'prescrizioni aperte' e non 'ristrette', che richiedono la partecipazione anche del soggetto destinatario (studente), poiché il modo in cui egli acquisirà competenze e le utilizzerà in situazione permetterà di dare corpo a ciò che è generale ed astratto nelle definizioni di competenza del profilo
        
        teacher portfolio :
        strumento efficace al monitoraggio del processo di professionalizzazione poiché i documenti al suo interno consentono di tenere traccia dei passaggi avvenuti durante le situazioni finalizzate all'acquisizione di conoscenze, abilità e strategie per la risoluzione dei problemi
    - - ruolo dell'università
        
        la condivisione di pratiche e di analisi
        
        lo sviluppo di un atteggiamento di ricerca
        
        la costruzione di un habitus professionale
      - didattica professionale
        
        concettualizzazione nell'azione
        
        negazione di una distinzione tra soggetto che conosce e soggetto capace
        
        simulazione
        prevede l'uso e la trasformazione di strumenti (abilità, conoscenze) acquisiti durante la formazione teorica per affrontare un compito
      - dispositivo
        cronotopo all'interno del quale il soggetto sviluppa se stesso ed il proprio apprendimento
        
        analisi di pratica (AdP)
        dispositivo progettato e realizzato per sviluppare la riflessione sulle pratiche con l'aiuto di strumenti costruiti a partire dai saperi prodotti dalle scienze dell'educazione
        
        caratterizzata dalla co-analisi tra pari con l'accompagnamento dell'esperto che avviene in gruppi che si ritrovano in un tempo-spazio istituzionalmente preposto
        
        ne deriva che l'insegnante è allontanato dal fare riferimento a 'buone pratiche' come modelli da imitare e spinto verso il cogliere la pertinenza dell'azione in situazione e scoprire ciò che ha contribuito all'apprendimento sia dello studente che del docente
        
        Co-ricerca
        connessione tra formazione e ricerca necessaria a progettare un cambiamento
        
        azione
        spazio di validazione dell'ipotesi in cui si connettono le conoscenze maturate durante la ricerca con quelle elaborate sul campo giungendo alla definizione del cambiamento avvenuto e delle sue probabili cause
        
        ricerca
        discussione tra pari e con l'esperto (ricercatore/formatore) richiedendo ai pratici di diventare esperti nel costruire una documentazione fondata metodologicamente per avanzare il ragionamento sul problema
      - ricerca collaborativa
        
        co-situazione della ricerca
        
        co-operazione
        
        co-produzione
        
        il formatore sostiene l'insegnante nel far emergere i significati che assegna alle situazioni per progettare e insegnate, il quale seleziona alcuni concetti che gli servono per la pratica arricchendo l'intensione attraverso la pratica
        
        gli insegnanti diventano così co-produttori di saperi-strumenti che verranno utilizzati da colleghi e formatori in situazioni di auto e co-formazione
- - - - modello trasmissivo riproduttivo prevede:
        
        docente
        
        -spiega al gruppo classe
        
        alunno
        
        -ascolta
        
        Il valore è dato dalla standardizzata distribuzione di oggetti culturali piuttosto che dalla produzione e distribuzione dei saperi.
        
        C’è bisogno di un cambiamento, ciò è possibile attraverso forme di collaborazione tra:
        
        insegnanti
        
        ricercatori
        
        attori
        
        Essa consente alla conoscenza di entrare in un circolo virtuoso grazie ad un processo chiamato INQUIRY
- - - - Struttura rapporto insegnate- ricerca
        
        Research-oriented
        
        Research-led
        
        Research-based
  - - - PROBLEMA
        
        SOLUZIONE
        PROBLEMA
  - - - Attenzione al presente
- - - - interazioni di altro tipo
      - interazioni che regolano il funzionamento affettivo
      - interazioni che regolano il funzionamento cognitivo
      - interazioni che organizzano le conoscenze
    - - dimensione interattiva della comunicazione
      - dimensione finalizzata dell'apprendimento