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NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN NEUROMITOS - Coggle Diagram
NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN NEUROMITOS
Estas ideas no basadas en en evidencia científica se asocian con enfoques ineficaces en el aula, afectando así el aprendizaje, contribuyendo a "practicas de mala calidad"
Creer o no! determina el modo en que se ve el desarrollo infantil
Este Neuromito se centra en la idea de que los primeros tres años de vida son la etapa mas importante para el aprendizaje, sostiene que si el cerebro no recibió los estímulos suficientes, los efectos sobre la cognición serán irreversibles
**EL MITO DE LOS TRES PRIMEROS AÑOS DE VIDA
NEUROCIENCIA DESMIENTE ESTE MITO
La plasticidad cerebral dura toda la vida
Tener mas sinapsis no equivale a ser mas inteligente
No debe asociarse directamente menor densidad sinaptica con baja capacidad de aprendizaje
PERIODO SENSIBLE: es un periodo en el que el cerebro es mas sensible a los cambios del ambiente, pero diferencia del periodo critico, NO implica un tiempo fijo NI irreversible
Creer en este Neuromito desinforma y trae consecuencias especialmente en Educación: consecuencias psicológicas, sociales, políticas y económicas,
No todo esta perdido después de los tres años
Nunca es tarde para "enseñar y aprender", por que el cerebro nos acompaña toda la vida
No hay periodo mas importante que otro
Falsas creencias sobre nuestro cerebro, NEUROMITOS en el aula
OTROS NEUROMITOS
Niñas y niños aprenden de diferente manera
Toda forma de estrés afecta negativamente al cerebro
El cerebro no funciona mientras dormimos
NEUROMITOS
Crean expectativas falsas e infundadas (docentes, diseñadores de políticas publicas)
Generan conceptos erróneos: corregirlos conlleva un doble trabajo
Se han utilizado para justificar practicas discriminatorias
Contribuyen a crear confusión entre los intereses científicos y su relevancia educativa
Erradicar Neuromitos
Incorporación de cursos de Neurociencia a la formación Inicial
Mejorar la comunicación entre científicos y profesionales
Re diseñar el curriculum de capacitación en América Latina, para incluir la alfabetización básica de las ciencias y un entendimiento básico sobre como leer la literatura científica.