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兒童語障CH5~8 - Coggle Diagram
兒童語障CH5~8
語意
語意問題
單詞期詞彙發展
First fifity words→2歲(正常)
說話遲緩→2歲未發展50words
詞彙學習特徵
過度類化/延伸
延伸不足
不配稱
自創新詞(詞彙錯用)
不配稱、完全符合、尚未習得
多義詞理解困難
象徵性/比喻性語言問題
詞彙尋取困難
語意組織問題
詞彙定義的發展
10歲– 以類別特徵定義具體名詞
7歲-- is a + 類別
5、6歲-- HAS
幼兒-- 物品的外表或功能、社會共用定義
華語:
年紀小 -功能
年紀大 -類別
象徵性/比喻性語言發展
6歲前—自創詞彙的隱喻階段
3、4歲—使用「像」的明喻階段
5~7歲—以字面意義解釋象徵性／比喻性語言的階段
小學～青少年—象徵性／比喻性語言的快速發展期
解釋語意發展的理論
連結理論—行為學派、操作制約
語意特徵理論—模糊籠統⇢相關而細微（爸爸⇢家長）
功能中心理論—藉由操作建立概念
典範理論—魚、狗
詞彙學習偏向/規範的理論
語意的評量
錡寶香 指出語意評量的主要目的 :了解兒童
(7)理解與應用象徵性語言的能力
(6)詞彙誤用的偵測與更正的能力
(5)說出詞彙所表徵概念之間的相似或相異關係
(4)對反義詞的應用、理解能力
(3)對同義詞的應用、理解能力
(2)詞彙定義的能力
(1)對詞彙意義的了解
語意的介入
詞彙教學
語意網路
語意整合
象徵性/比喻性語言