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Evaluación del aprendizaje en línea - Coggle Diagram
Evaluación del
aprendizaje en línea
Es un proceso a través del cual se verifica el cumplimiento de los objetivos de una asignatura, módulo o
curso, y determina el nivel de conocimientos, procedimientos y actitudes logrados por el estudiante.
Asimismo, la función
de la evaluación es retroalimentar, tomar decisiones y reforzar para motivar al estudiante a que desarrolle un conjunto de
habilidades y destrezas con la finalidad que logre competencias profesionales y/o laborales.
Propuesta de estrategias de evaluación
en línea
Se observa en la evaluación en línea una tendencia hacia formas tradicionales de evaluación
(exámenes vigilados y tareas escritas), así como
pocas oportunidades para la variedad en las
evaluaciones.
2.1 Concepto de evaluación
La evaluación de los aprendizajes es un proceso
a través del cual se observa, recoge y analiza
información relevante, respecto del proceso de
aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo
2.2 Formas de evaluación
Existen diferentes tipos y clasificaciones de la
evaluación
A. Por su función:
Diagnóstica: Se ocupa de realizar un análisis
previo del contexto educativo y del estudiante para diagnosticar sus posibilidades, necesidades
y carencias
Formativa: Cumple las funciones de informar al
estudiante sobre logros alcanzados, identificar
deficiencias en el desarrollo de la actividad de
aprendizaje y valorar las conductas de avance
progresivo de logro de las competencias previstas.
Sumativa: Permite valorar las capacidades alcanzadas por el estudiante al finalizar el proceso
formativo, validar contenidos y metodología trabajada en el desarrollo del módulo, así como definir
el nivel de logro alcanzado por los estudiantes.
B. Por su temporalización:
Evaluación de inicio: Detecta los conocimientos y
las habilidades previas de los estudiantes, de esa
manera les permitirán alcanzar las capacidades
previstas en el módulo.
Evaluación de proceso: Su finalidad es ir
regulando el proceso de enseñanza aprendizaje,
conforme se va desarrollando el módulo
Evaluación final: Permite la verificación de los resultados alcanzados en contraste con los aprendizajes previstos.
C. Por sus agentes:
Autoevaluación: Es el proceso que le permite al
estudiante tomar conciencia mediante el reconocimiento de su avance y progreso, además sirve
de motivación y refuerzo de aprendizaje, y lo ayuda a responsabilizarse de sus desempeños.
Coevaluación: Es la evaluación que se realiza
entre pares con una responsabilidad compartida
Heteroevaluación: Es realizada por el docente
como responsable del proceso formativo, aplicada a través de procedimientos
2.3 Estrategias de evaluación:
Plan en el cual se especifica la forma en que
serán recogidas las evidencias para determinar el
nivel de logro de aprendizaje en línea; tomando
en cuenta las actividades e instrumentos que
se aplican en distintos momentos para medir
los indicadores de evaluación, el docente debe seleccionar
las técnicas e instrumentos de evaluación
que contribuyan a garantizar la construcción
permanente del aprendizaje.
2.4 Componentes de una estrategia de
evaluación:
a. Actividad de Evaluación
¿Qué voy a evaluar?
Es la acción o situación planificada por el docente, destinada a recoger información en distintos
momentos del proceso educativo, con el propósito de comprobar el nivel de logro de determinados
aprendizajes de los estudiantes.
b. Técnicas de Evaluación
¿Cómo se va evaluar? ¿Qué haré para evaluar?
Es el procedimiento mediante el cual se llevará a
cabo la evaluación del aprendizaje.
c. Instrumento de Evaluación
¿Con qué se va evaluar?
Es el medio a través del cual se obtendrá la información. Todo instrumento provoca a estimular la
presencia o manifestación de lo que se pretende
evaluar. Contiene un conjunto estructurado de
ítems.