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La inteligencia emocional como competencia para disminuir la violencia en…

- - - - habilidad
      - mixto
      - rasgo
      - competencia
    - - filogenético
      - psicologista
      - bienestar
    - - programa
        
        desarrollo humano
        
        objetivos de desarrollo sostenible
        
        agenda 2030
        
        perspectiva ecológica
        
        Brofenbrenner
        
        adolescentes
        
        cultura de la paz y no violencia
        
        normatividad
        
        Art. 3ro
        
        derecho
        
        LGE
        
        criterios
        
        estrategias de enseñanza
        
        relación docente - alumno
        
        niveles de desarrollo
        
        óptimo
        
        bajo
        
        violencia
        
        atención ecológica
        
        Heise
        
        SEP, 2017
- - - - programa educativo para el desarrollo de la inteligencia emocional en México
        
        Marco normativo para la implementación de programas educativos en atención al desarrollo de inteligencia emocional
        
        estrategias de enseñanza de la IE en el marco de atención a la violencia
- - - - 8 centros educativos
        
        población estudiantil
        
        4657 estudiantes
    - - artesanías
        
        ganadería y siembra
      - venta ilegal de combustible
        
        altos niveles de violencia
  - - - Metropolitana
        
        Acatzingo
        
        Tepeaca
        
        Tecamachalco
- - - - estudio de caso colectivo
        
        condición de violencia zona escolar 007
        
        entorno de vulnerabilidad
        
        comunidad estudiantil bajo nivel de IE
      - diseño
        
        fase interactiva
        
        trabajo de campo
        
        aplicación de técnicas cualitativas
        
        entrevistas
        
        incidencias de violencia
        
        búsqueda documental de reportes de encuestas de situación de violencia
        
        triangulación
        
        fase preactiva
        
        fundamentos epistemológicos
        
        fenomenológico-hermenéutico
        
        objetivos
        
        obtener los elementos que permitan describir la situación contextual del problema
        
        criterios de selección de los casos
        
        grupo de cada institución educativa que tenga más indicios de violencia y menor nivel de inteligencia emocional
        
        influencias del contexto
        
        descripción de vulnerabilidad, alta marginación CONEVAL, 2021
        
        recursos
        
        Técnicas
        
        temporalización
        
        fase postactiva
        
        elaboración de informe
        
        Reflexiones críticas sobre el problema o caso
        
        elaboración de programa
- - - - Heise