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Práctica Profesional Docente II - Coggle Diagram
Práctica Profesional Docente II
CLASE 1: EDUCACIÓN
Modalidades de Educación
EDUCACIÓN PRESENCIAL: Alumno y profesor comparten tiempo y espacio físico.
ESTILOS
B-learning
M-Learnign
Semi-presencial sin recursos digitales
Virtual
RELACIÓN DOCENTE/ALUMNO
Centra el desarrollo del proceso de aprendizaje
Contenidos mediados por el docente
Docente organiza tiempo y espacio de aprendizaje
Vinculo corporal, gestual, verbal
COMUNICACIÓN DOCENTE/ALUMNO
Sincrónica
Desarrolla en tiempo real
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Alumno y profesor están separados geográficamente
ESTILOS
Educación Digital
Aula aumentada
Eduación con TIC
Aula Autosuficiente :
RELACIÓN DOCENTE/ALUMNO
Contenidos mediados de manera escrita y multimedia
Alumno administra tiempos y espacios
Alumno independiente y autónomo
Vínculo escrito y audiovisual
COMUNICACIÓN DOCEnTE/ALUMNO
Asincrónica
Sincrónica
EDUCACIÓN REMOTA DE EMERGENCIA
Es una forma de supervivencia en un tiempo de crisis
Se lleva a cabo con los recursos disponibles
Proceso multidireccional
Conocimientos
Valores
Costumbres
Formas de actuar
CLASE 2: DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE
DIDÁCTICA
Dirigir y facilitar la interacción entre alumnos y saberes
Analizar la organización de trabajo, métodos de enseñanzas, tipo de evaluación, etc.
INTERPERSONAL
Relaciones entre la comunidad educativa
Generan un clima de institución
INTITUCIONAL
Escenario de socialización profesional
Construcción cultural
Características institucionales
SOCIAL
Demanda social hacia el quehacer docente
Igualdad de oportunidades
Condiciones socioeconómicas de los estudiantes
Condiciones culturales
PERSONAL
Docente: ser humano que posee
Cualidades
Características
Proyectos
Ideales
Imperfecciones
VALORAL
Docentes manifiestan en sus prácticas
Juicios
Valores personales
Actitudes
Creencias
CLASE 3: DIDÁCTICA GENERAL
¿QUE ES?
Disciplina que estudia la enseñanza pensando en los problemas y alternativas
Aportes que realiza a la Formación Docente
Permiten que los docentes adecuen el contenido
Brinda herramientas
Capacidad de organziar, coordinar, enseñar, etc
Enseña a dominar las tareas y contenidos
TEMAS
Enfoques de enseñanza
Niveles de concreción curricular
Planificación
Secuencia didáctica
Gestión de clase
Evaluación
Curriculum
Guía o instrumento para orientar la práctica pedagógica docente
Determina que enseñar, cuando enseñar, como enseñar, y qué cómo y cuándo evaluar.
Se elabora a partir de fuentes
Epistemológica
Psicológica
Sociológica
Pedagógica
Desarrollo Curricular
CULTURA, CURRICULUM Y ESCUELA
Escuela
Actividades que asegura que los miembos adquieran experiencia social
Currículum
Conocer cómo se organiza el conocimiento para su transmisión
Cultura
Creencias
Costumbres
Lenguaje
Ideología
Valores
Actitudes
Organización
NIVELES DE ESPECIFICACIÓN CURRICULAR
NACIONAL
Documento: NAP
INTERVIENE: Comisión Curricular Nacional- Consejo Federal de Educación- Ministerio de Educación de la Nación
JURISDICIONAL
Documento: DCP
INTERVIENE: Comisión Curricular Provincial- DGE
INSTITUCIONAL
Documentos: PEI- PCI
INTERVIENE: Directivos- Docentes- Padres- Comunidad educativa
AULA
Documento: Plan anual- Periódico- Secuencia de actividades
INTERVIENE: Docente
CLASE 4: PARADIGMAS DE CURRICULUM
TÉCNICO
Actores de diseño: expertos curriculares
Educación: Curriculum controla la práctica educativa. Utilizan el conocimiento científico. Realizan tareas para conseguir objetivos
Enseñanza/aprendizaje: Programan, Realizan, Evaluan
Rol Docente: Ejecutor del curriculum
Rol alumno: Pasivo (memoriza, repite, hace)
PRÁCTICO
Actores de diseño: Institución, Docente
Educación: Expresa calores y una visión de la relación educación y sociedad
Enseñanza/aprendizaje: Actividad de reconstrucción de la cultura, accesible a los alumnos
Rol docente: Diseña, Elabora, Reflexiona
Rol alumno: Activo (comprende, hace, construye conocimientos)
SOCIOCRÍTICO
Actores de diseño: Docentes, Personas relacionas con la educación
Educación: Problematiza la relación entre la educación y la sociedad.
Enseñanza/aprendizaje: Actividad crítica que analiza la realidad del aula, institución y sociedad
Rol docente: Reflexivo, Transformador, Crítcio
Rol Alumno: Activo ( transforma. hace, construye pensamiento)