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" La infraestructura educativa para el bienestar y el desarrollo de…
"
La infraestructura educativa para el bienestar
y el desarrollo de las competencias en los niños
"
La infraestructura de los planteles educativos comprende aquellos servicios y espacios que permiten el desarrollo de las tareas educativas.
Funcionan como plataforma para prestar
servicios educativos promotores del aprendizaje que garantizan su bienestar.
Las características de la infraestructura se transforman en oportunidades para el aprendizaje y la enseñanza.
Este capítulo tiene como objetivo
mostrar la infraestructura con que cuentan los planteles de educación preescolar en México
. Para ello, se ha investigado qué espacios tienen la potencialidad de influir en la salud, higiene, seguridad, así como en el desarrollo de los niños y el colectivo docente durante su estancia en los planteles. Los resultados se presentan en siete secciones. Las primeras cinco
abordan aspectos como servicios básicos y de comunicación a los cuales tienen acceso los planteles escolares; espacios educativos con los que cuentan las escuelas; condiciones de su construcción; adecuación de la infraestructura sanitaria y condiciones de seguridad
. Las últimas dos secciones se
enfocan en las características de las aulas; en particular, en el análisis del espacio disponible en su interior en relación con los niños asignados al grupo y las condiciones del ambiente físico prevalecientes.
2.1 Servicios en los planteles
Tres servicios básicos para la generación de
condiciones de higiene y bienestar en las escuelas: agua entubada, drenaje y electricidad.
La falta de éstos puede hacer que la escuela se convierta en un foco de infección para su propia comunidad. La falta de este servicio es considerada como un obstáculo para el trabajo en el aula.
2.2 Existencia de espacios educativos
Los espacios educativos son una condición necesaria, mas no única o suficiente, para promover actividades educativas destinadas al desarrollo de las distintas competencias establecidas en el currículo.
Salones de usos múltiples o de
cantos y juegos; áreas verdes; plaza cívica, patio o canchas deportivas; chapoteadero o
alberca; arenero y área de juegos.
En relación con la plaza cívica, patio o canchas deportivas, se informa si los planteles cuentan con la existencia de cualquiera de éstos, pues se considera que podrían tener funciones similares en las actividades escolares.
Las condiciones de infraestructura e higiene son diferentes entre las zonas urbanas y rurales. Es importante valorar y revalorar para la salud de las personas.
3 condiciones, 2 son de infraestructura y una de organización.
Mecanismos de seguridad
Normatividad
Contexto Cultural
Espacio en el aula por alumno
Oportunidades de interactuar y jugar
Ambiente Físico del aula
Los aspectos que se perciben son la limpieza del salón, la suficiencia de sillas, la comodidad del mobiliario (mesas y sillas) y la iluminación.
Modalidades públicas= Carencias
Condiciones del ambiente físico del aula
Riesgo en la integridad de los niños y del personal
Instalaciones deficientes (eléctricas y mobiliario)
Materiales Tóxicos
Conclusiones
:check: Infraestructura educativa
:check: Modalidades educativas
:check: Material de seguridad e higiene
:check:
In situ
Condiciones de construcción de los espacios educativos
Función:
resguardo y seguridad de las personas y los bienes de la escuela, con ambientes dignos, cómodos y seguros para el desarrollo de actividades.
Condiciones de construcción:
destino original del inmueble, el material de los techos y el piso de las aulas.
Según datos; las escuelas públicas cumplen con más porcentaje de construcción en función de escuela que las de carácter privado.
Urbanas: techos de ladrillo.
Rurales: :red_cross: lamina o techo de palma, pisos de tierra (vulnerables a condiciones ambientales).
Infraestructura sanitaria
1.Existencia de escusado o retrete. 2.Suministros de agua.
3.Altura adecuada para los niños.
4.Distinción para niños y adultos.
Bajo :red_cross: en escuelas comunitarias.
Alto: :check: urbanas de contexto favorables.
LOS RESULTADOS ARROJAN QUE LA SEP TRABAJE CON OTROS SISTEMAS DE SALUD PARA ASEGURAR INSTALACIONES ADECUADAS.
EQUIPO
:<3:Julia Baca
:<3:Ruby Cisneros
:<3:Monica Morales
:<3:Fernanda Onesto