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DIFERENTES MODELOS ETIOPATOGENICOS - Coggle Diagram
DIFERENTES MODELOS ETIOPATOGENICOS
Modelo cognitivo
Estudia
Las actividades mentales requeridas para cumplir las tareas escolares, intelectuales y sociales.
Busca
Detectar por medio de técnicas de evaluación apropiadas, el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado por el niño para poder ajustar las propuestas educativas
Permite
Adaptar la tarea escolar a las secuencias del desarrollo cognitivo de los niños
Modelo de síntesis :
Afirma
Que los trastornos del aprendizaje constituyen un grupo heterogéneo en su etiología y, en consecuencia, en su tratamiento
El empleo
De uno u otro de estos modelos comporta un riesgo de unilateralidad y, en consecuencia, de una “monorespuesta” educativa o terapéutica
Modelo psicopatológico
Se apoya
En la constatación de que la mayor parte de los trastornos del aprendizaje se acompañan de otros síntomas psíquicos, así como los trastornos neuróticos
Modelo neuropsicológico
Se fundamenta
En la existencia demostrada de una relación entre procesos de aprendizaje y funciones cerebrales
Modo de intervención
Pedagógico, frente al fracaso frecuente de la técnicas reeducativas de las funciones deficitarias
Modelo social
Establece
Que los trastornos mentales son consecuencia directa de problemáticas sociales y eventos que crean problemas al individuo
Afirma
Que no solamente los niños de medios desfavorecidos no tienen proporcionalmente el mismo acceso a los estudios superiores, sino que además fracasan mayoritariamente en los primeros años de escolaridad primaria