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TRABAJO POR PROYECTOS - Coggle Diagram
TRABAJO POR PROYECTOS
INICIO
Fase crucial de un proyecto
Define el alcance y equipo de trabajo
Forma clara
De las funciones de cada uno de los componentes y el ámbito de aplicación
Comunicación
Compromiso
Apoyo
PLANEACIÓN
planificación exhaustiva
Por parte del/de la docente
secuencia de actividades
Lograr una flexibilización en función de la marcha del proyecto.
Identificar
Problemas significativos y relevantes
perspectiva disciplinar
Importancia para la comunidad
Problemas interesantes para los alumnos;
Formular
Objetivos de aprendizaje para ese proyecto
Especificar los modos de comunicar el proyecto
Los estadios de avance como del trabajo final;
Determinar la variedad de recursos disponibles
Planificar diversas rutas de abordajes posibles
La secuencia de actividades
Presentaciones para cada una de las instancias de clase
Definir un cronograma;
Diseñar los tipos y momentos de evaluación del proyecto
Especificar el o los formatos y los momentos que se propondrán para documentar el proyecto
SEGUNDA ETAPA: EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Todo proyecto se inicia con una pregunta o problema:
EJEMPLO
¿Por qué se elige hacer un diario?
¿Cómo aumentar el consumo de vegetales?
¿Cómo aumentar el consumo de vegetales?
¿Qué problemas ambientales tenemos en nuestra comunidad?
¿Cómo se graba y se lee un CD?
Queremos trabajar con los/as estudiantes en un diario o revista
involucrar diferentes áreas de conocimiento
Elaborar proyectos integrados
problemática y la analizan
diferentes ángulos y con aportes de diferentes áreas
magnitud o alcance
Edades de los alumnos y alumnas
Dificultades que se presenten a un gran numero de variables.
Ponen en juego en relación con un problema determinado.
TERCERA ETAPA: EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Procesos de aprendizaje logrados y de resultados alcanzados
objetivos propuestos
información acerca tanto del proceso como de sus resultados
evaluar la participación
autoevaluación de los alumnos y alumnas
Evaluar el propio trabajo por proyectos
indicadores o criterios para la evaluación
propiciar la autonomía y la toma de decisiones reflexivas
la evaluación no ocurre en el momento final del trabajo
La evaluación comienza con la enseñanza
La planificación inicial es una hipótesis de trabajo que se va modificando a medida que transcurre el proyecto.
Las acciones como de los aprendizajes que se van logrando.