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AMBIENTES DE APRENDIZAJE UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL, LOS AMBIENTES…
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
El ambiente educativo no se limita a las condiciones materiales necesarias para la implementación del currículo, cualquiera que sea su concepción, o a las relaciones interpersonales básicas entre maestros y
alumnos
EL AULA COMO LUGAR DE ENCUENTRO
EL AULA COMO LUGAR DE ENCUENTRO interacciones entre los protagonistas de la educación intencional, maestros y
estudiantes
En la investigación realizada por María Isabel Cano (1995) en cuanto al espacio físico y
sus determinantes en las interacciones sociales en la escuela,se plantean unos principios como hipótesis
de trabajo, que merecen ser retomados acá.
A) EJEMPLO DE TIPO DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL “TRADICIONAL”
B) EJEMPLO DE TIPO DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL “ACTIVA”:
AMBIENTES DE APRENDIZAJE LÚDICOS
La lúdica es una dimensión que cada día ha venido tomando mayor importancia en los ambientes educativos, particularmente porque parece escapar a la pretensión instrumentalista que caracteriza a la
escuela.
importante resaltar la relación existente entre juego, pensamiento y el lenguaje, tomando el uego como parte vital del niño que le permite conocer su entorno y desarrollar procesos mentales
superiores que lo inscriben en un mundo humanizado
AMBIENTE EDUCATIVO Y ESTÉTICA SOCIAL
El carácter ético del entorno escolar es un elemento fundamental en los procesos de aprendizaje
En la escuela se generan procesos de construcción y reconstrucción de la identidad subjetiva,
dentro de una empresa cuyo propósito es eminentemente ético
Todo problema ético remite a un asunto estético, al campo de lo que se podría llamar “estética
social”
LA ESCUELA Y EL MEDIO
Se trata de propiciar un ambiente que posibilite la comunicación y el encuentro con las personas,
dar a lugar a materiales y actividades que estimulen la curiosidad la capacidad creadora y el diálogo, y
donde se permita la expresión libre de las ideas, intereses, necesidades y estados de ánimo de todos y sin
excepción, en una relación ecológica con la cultura y la sociedad en general.
El desarrollo de la noción de ambiente ha derivado a otros ámbitos como los de la cultura y la educación para definir dinámicas y procesos específicos que otros conceptos o categorías no permiten
El ambiente como naturaleza…
El ambiente comunitario…
El ambiente como medio de vida
El ambiente como recurso…
El ambiente como biosfera…
El ambiente como problema
LOS AMBIENTES VIRTUALES. UN DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN.
Es en la mediación como se va pasando de un estado de información al conocimiento, pues la
diferencia entre información y conocimiento es que este último está dotado de significación, por ello, las
organizaciones que pretenden desarrollar acciones educativas con sus integrantes más allá de pensar en una serie de contenidos, algunas veces llamadas asignaturas e impartidas bajo modelos instruccionales eben pensar en los fundamentos y directrices didácticas y pedagógicas que la educación digitalizada exige
¿QUÉ SE ENTIENDE POR AMBIENTE EDUCATIVO?
(Restrepo, sf.)
