Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

คุณลักษณะจิตวิญญาณอุดมการณ์ของนักบริหารยุคดิจิทัลที่พึ่งประสงค์…

- - - - ลักษณะของวิสัยทัศน์ที่ดี
        
        3.ต้องท้าทายความสามารถ
        
        4.คำนึงถึงผู้รับบริการเป็นสำคัญ
        
        2.เป็นภาพเชิงบวกที่สะท้อนถึงความเป็นเลิศ ซึ่งอาจจะกำหนดเวลาไว้ด้วยก็ได้
        
        1.มีความชัดเจน สามารถนำไปสู่การปฏิบัติได้
        
        5.มีความสอดคล้องกับแนวโน้มในอนาคต
    - - มนุษยสัมพันธ์จัดเป็นทั้งศาสตร์ และศิลป์เนื่องจากมีหลักการ และทฤษฎีที่เป็นข้อความรู้ และการนำหลักการ หรือทฤษฎีไปปฏิบัติให้ประสบความสำเร็จได้นั้นต้องอาศัยเทคนิควิธีการซึ่งถือเป็น ศิลปะเฉพาะตัวของแต่ละบุคคล
    - - การประกอบกิจการหรือดำเนินการใดๆความรู้ คือ ปัจจัยสำคัญที่จะทำให้สิ่งที่ลงมือกระทำนั้นประสบความสำเร็จได้รวดเร็วยิ่งขึ้น
    - - คือ ตัวบุคคลโดยส่วนรวม ทั้งลักษณะทางกาย ซึ่งสังเกตได้ง่าย อันได้แก่รูปร่างหน้าตากิริยาท่าทาง น้ำเสียง คำพูด ความสามารถทางสมอง
    - - สิร์รานี วสุภัทร (2551 : 29 ) ได้นิยามความหมายของ ผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา หมายถึง การแสดงบทบาทหน้าที่อย่างสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่สามารถโน้มน้าว จูงใจ หรือชี้นำให้บุคลากรในสถานศึกษา และผู้เกี่ยวข้องเข้าใจและตระหนักในจุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษา
      - เกอร์วิน (Girvin , 2001 : 1 ) ได้กล่าวถึงผู้บริหารในฐานะผู้นำทางวิชาการว่าผู้บริหารถือเป็นแกนกลางของความพยายามในฐานะผู้มีวิสัยทัศน์กว้างไกล ผู้จัดระเบียบองค์การ ผู้นำและผู้ประเมิน เพื่อเป็นการรับประกันความก้าวหน้าทางวิชาการของโรงเรียน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อที่จะทำให้นักเรียนประสบผลสาเร็จในการเรียนรู้สูงขึ้น
      - ถาวร เส้งเอียด (2550 : 150) ให้ความหมาย ผู้นำทางวิชาการ หมายถึงความสามารถของผู้บริหารโรงเรียนในการนำความรู้ แนวคิด วิธีการ ตลอดจนเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพมาใช้ในการบริหารจัดการ ให้เกิดประโยชน์
    - - ภาวะในการกระตุ้นทางปัญญา
      - ภาวะในการคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล
      - ภาวะผู้นำบารมีในการสร้างแรงบันดาลใจ
- - - - 3.การสร้างวัฒนธรรมสถานศึกษาที่เอื้อต่อการเปลี่ยนแปลง
      - 4.การส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
      - 2.การเสริมสร้างพัฒนาภาวะผู้นำ
      - 5.การจัดการความรู้ในสถานศึกษา
      - 1.การกำหนดนโยบายและการส่งเสริมสนับสนุน
      - 6.การทำงานอย่างเป็นเครือข่าย
    - - 3.การเสริมสร้างการยอมรับให้แก่ผู้เกี่ยวข้อง
      - 4.การเสริมสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ด้วยกันโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองในเรื่องICT
      - 2.การเข้าถึงเทคโนโลยีการบริหารเทคโนโลยีสำหรับสถานศึกษายุคดิจิทัล
      - 5.การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดและการเรียนการสอนของครูและการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียน
      - 1.การยอมรับเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลง
    - - ผู้บริหารสถานศึกษาและครูมีการ ติดตามและประเมินผลการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารจัดการให้ครอบคลุมภารกิจของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมาย