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UNIDAD 2: LA ESCUELA COMO CONTEXTO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE,…

- - - - es
        
        Un conjunto de técnicas de necesaria aplicación en la vida social
        
        tienen
        
        Problemas aritméticos, que se han presentado después de la enseñanza de los hechos numéricos a través de las tablas y técnicas algorítmicas.
    - - Hay 2 tipos
        
        No elegir la operación adecuada que resolviera dicho problema.
        
        Equivocaciones técnicas al aplicar el algoritmo como la suma o resta.
        
        Propicia a:
        
        La investigación de examinar la relación entre las variables respecto a la capacidad infantil de su resolución
        
        Existen 4 variables
        
        Variables sintácticas y lingüísticas.
        
        es
        
        1 more item...
        
        Tipos de sentencias
        
        consiste en que
        
        1 more item...
        
        Su influencia
        
        1 more item...
        
        Estructura semántica
        
        son
        
        1 more item...
        
        Dificultad relativa de los problemas
        
        consiste en
        
        1 more item...
- - - - En los niños que participan con personas en un orden social
    - - Vygotski
        
        El desarrollo cognitivo infantil debe ser el resultado de la interacción con miembros de la sociedad.
  - - - proporciona
        
        Un modelo de la actividad organizada
        
        como propósito
        
        El desarrollo de participación madura en actividad de sus miembros menos experimentados.
      - Supone
        
        Un pequeño grupo de una comunidad con roles especiales orientada de metas.
        
        compuesto por
        
        Expertos
        
        Desarrollando capacidades de comprensión con otros que tienen experiencias variadas
        
        Iguales
        
        Que actúan como fuente de recursos y desafíos mutuos de una actividad
  - - - A los procesos y sistemas, que se comunican en actividades culturales
        
        El termino "guía"
        
        refiere
        
        A la dirección ofrecida por la cultura, valores sociales y como por los miembros del grupo social .
        
        Igualmente
        
        El termino "participación"
        
        refiere
        
        A la observación
        
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      - Centrar la atención en el sistema de compromisos interpersonales implicados en la participación de actividades
        
        promoviendo
        
        Formas de implicación
        
        por otra parte
        
        La comunicación y coordinación
        
        se lleva acabo
        
        1 more item...
  - - - Al modo en que los individuos se transforman a través de su implicación en una u otra actividad
        
        se trata
        
        De un proceso de conversión más que de adquisición
    - - Sobre la forma en que producen el desarrollo y el aprendizaje
        
        La "apropiación" se da en la participación
        
        es
        
        Un proceso de transformación y no un pre-requisito para la transformación
        
        la
        
        Perspectiva de la apropiación contempla el desarrollo
        
        como
        
        Activo
        
        Mutuo
        
        Dinámico
- - - - Ejemplos cotidianos:
        
        Estimación de los gatos de compra.
        
        Se enseña:
        
        La perspectiva didáctica desde la cual defendemos la enseñanza del calculo mental en la escuela.
        
        ¿Porqué enseñar cálculo en la primaria?
        
        Razones:
        
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        Calculo de los ingredientes de una receta.
        
        Preparar una fiesta o una salida.
  - - - La capacidad para resolver problemas, tomas decisiones, trabajar con otros, usar recursos de modo pertinente, forman parte del perfil reclamado por la sociedad de hoy.
        
        Capacidades básicas:
        
        Calcular.
        
        Provoca:
        
        Alumnos capaces de elegir los procedimientos apropiados, encontrar resultados y juzgar la validez de las respuestas.
        
        Clasifica:
        
        Escribir.
        
        Leer.
    - - Refiere:
        
        La concepción tradicional sobre lo que significa competencia básica de los trabajadores ha sido ampliamente rebasada por las cada vez más altas expectativas de habilidades y conocimientos que plantea la difusión mundial de la tecnología.
  - - - Las reflexiones sobre las teorías y las prácticas son uno de los motores de la revolución de las concepciones teniendo diversas influencias concepciones pedagógicas.
        
        Puntos importantes:
        
        El dominio de las 4 operaciones básicas constituía un pilar en la llamada escuela tradicional.
        
        Valoraban positivamente la eficacia y la velocidad del cálculo. (cálculo rápido.)
        
        Las nuevas ideas pedagógicas pusó en cuestión el discurso educativo.
        
        La matemática moderna no logró conmover el cálculo escrito.
        
        Niños sin problemas cognitivos pero con dificultades para las matemáticas muestran confusión con los hechos numéricos.
        
        Autores importantes:
        
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        La teoría de Piaget puso énfasis en los aspectos estructurales del pensamiento procedimentales.
        
        Monserrat Moreno y Genoveva Sastre produjeron un centramiento en el problema de la representación y la construcción de los signos aritméticos.
        
        Pocas investigaciones se han efectuado sobre el cálculo mental en el marco escolar.
  - - - No solía ser mencionado en los planes y programas de hace algunos años. Actualmente forma parte de diversos documentos curriculares.
        
        Desglosa:
        
        La adquisición de una actitud positiva hacia las matemáticas, es otro aspecto básico que debe tenerse en cuenta para lograr la funcionalidad del resto de los aprendizajes.
        
        Puntos importantes:
        
        Conocer prioridad al trabajo practico y oral.
        
        Conocer prioridad al trabajo mental con el fin de profundizar los conocimientos matemáticos.
        
        Utilizar actividades grupales de aprendizaje que favorezcan los cambios.
        
        Prestar atención al desarrollo de estrategias personales de resolución de problemas.
        
        Utilizar los distintos ámbitos de experiencia de los alumnos.
        
        Los alumnos habrán desarrollado:
        
        Utilizar instrumentos de calculo y medida.
        
        Elaborar y utilizar estrategias personales de cálculo mental para la solución de problemas sencillos.
        
        Valorar la importancia y la utilidad de las mediciones y cálculos aproximados en situaciones de la vida cotidiana.
  - - - La solución correcta (desde el punto de vista de un maestro) no supone a priori el dominio de la sustracción
        
        Plantea
        
        Soluciones que apelan a una representación figurativa de la situación, los alumnos simulan lo real mentalmente, dibujando o con objetos
        
        Soluciones que apelan a una representación matemática de la situación, los alumnos trabajan únicamente en el nivel de los números
    - - En cada categoría de problemas, implica el recurso a técnicas de cálculo expertas con frecuencia lenta
        
        Asimismo
        
        El conteo
        
        Se ha revalorizado, los niños necesitan enfrentar múltiples situaciones para reconocer la utilidad de contar y la necesidad de ser precisos
        
        Dos direcciones
        
        En cuanto al conteo utilizado para resolver situaciones
        
        En cuento al dominio y extensión de la serie numérica oral
  - - - Los procedimientos escritos que se apoyan en las reglas de escritura de los números
        
        Sin embargo
        
        Los alumnos tienen que ser capaces de construirse una representación mental correcta de la situación y disponer de obtener ciertos resultados
        
        Asimismo
        
        La metas que se pueden plantear en este proceso son dos
        
        La memorización de cálculos simples
        
        Resolución de cálculos no tan simples utilizando los simples
  - - - Construcción paralela y vinculada del cálculo pensado y del cálculo automático requiere que se lleven sistemáticamente dos tipos de actividades
        
        Se trata
        
        Trabajo de memorización de repertorios y reglas, a medida que se han ido construyendo
        
        Trabajo colectivo, lento y detallado, de aprendizaje del cálculo mental pensado y se usan diversos procedimientos
    - - Criterios para clasificar los cálculos
        
        Compuestos por
        
        Fáciles
        
        Difíciles
  - - - Que exista trabajo independiente en la clase por parte de los alumnos
    - - Armados en función de contenidos de cálculo mental, pueden ser un estimulo para la memorización y el dominio de ciertos cálulos
  - - - En la organización de la clase se prevén momentos individuales, trabajo dentro del equipo y confrontación entre equipos
      - Los alumnos serán capaces de aceptar las condiciones de cada momento y de producir con respeto y responsabilidad para trabajar con otros
        
        Además
        
        Aprenderán a asumir roles diferenciados, a justificar ideas, etc
- - - - Mente
        
        considerada
        
        Como el conjunto de habilidades cognitivas lógicas, científicas y abstractas
        
        Aspectos inseparables de la vida cotidiana
        
        La cultura en la mente es otra de las alternativas que se ofrece desde la psicología sociocultural
        
        se orienta
        
        En la exploración del pensamiento narrativo
        
        LA NARRATIVA COMO FORMA DE PENSAMIENTO
        
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        SISTEMAS DE ACTIVIDAD HUMANA
        
        entendidos
        
        Como sistemas de relaciones entre individuos condicionados y sus entornos organizados culturalmente
        
        1 more item...
      - Cultura
        
        describe
        
        Un conjunto de rasgos que varían de grupos a otros
    - - Un camino para que los niños participen de la cultura
      - Naturaleza de participación
      - Un orden social y moral
      - Una existencia no aislada
    - - Un modo de describir el desarrollo en su contexto
        
        en segundo lugar
        
        Busca trascender el modelo de individuo pasivo
        
        en tercer lugar
        
        Se rompe la separación entre el pensamiento y mas aspectos de la vida
        
        en primer lugar
        
        Trata de ir mas allá del individuo
  - - - La psicología sociocultural:
        
        interesa
        
        como la actividad situada de un sujeto capaz de atribuir significaciones a un mundo que cambia a través del tiempo
        
        Aquí se encuentran los ejes del desarrollo humano la actividad y la construcción de significaciones
      - Proceso de desarrollo humano
        
        involucra
        
        La unión con el proceso de enculturación. Orientación de uno mismo dentro del sistema de significados.
        
        Aprender una cultura específica, con creencias, prácticas y marcos de trabajo interpretativos.
        
        por ejemplo
        
        La escuela y familia como culturas y comunidades específicas
        
        3 more items...
      - Integración en la comunidad a través de la educación.
        
        aspectos
        
        La diversidad entendida desde la individualidad, personal.
        
        Se clasifica a las personas y a su aspecto del déficit. Se debe de utilizar como instrumento el lenguaje.
        
        Según
        
        La teoría del déficit dice que el lenguaje y la cultura son almacenes de donde el niño adquiere su competencia.
        
        en relación con
        
        1 more item...
        
        Se tiene un problema dinámico según Vygostky
        
        Aprendizaje
        
        es
        
        Lo aprendido no es una posición individual, sino es lo que se ha logrado en sus relaciones con los demás.
        
        su relación
        
        Con entornos donde se desenvuelve un niño: vida cotidiana, clase de cocina, lecciones del aula y sesiones de control.
- - - - Utilización de algoritmos o de un material. (Contador, regla de cálculo, calculadora, tabla d logaritmos.)
  - - - Conjunto de procedimientos, analizando los datos por tratar, se articulan, sin recurrir a un algoritmo preestablecido.
        
        Se apoyan:
        
        Sistema de numeración decimal.
        
        Propiedades de las operaciones.
        
        Diferentes tipos de escritura de los números.
        
        Se asocia:
        
        Cálculo rápido.