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Atuação do Coordenador - Coggle Diagram

- - - - Percepções dos diretores
        
        Uma atmosfera boa, positiva e aberta dentro da equipe é a chave para o sucesso da comunidade de aprendizagem
      - Percepção dos Superintendentes
        
        viram o diretor como tendo a maior influência na criação de uma comunidade de aprendizagem profissional
        
        o diretor que determina se a escola funcionará como uma comunidade de aprendizagem profissional.
      - Percepções dos professores
        
        consideraram o diretor de extrema importância para conduzir a
        escola a uma comunidade de aprendizagem.
    - - Percepções dos Superintendentes
        
        A ausência de uma cultura de aprendizagem
        
        atual era da educação de orientação para o mercado em um ambiente competitivo,
        juntamente com recursos escassos, como os principais obstáculos para a aprendizagem colaborativa
      - Percepções dos diretores
        
        diretores estarem constantemente expostos
        às críticas dos superintendentes, bem como de seus funcionários, pais e alunos.
        
        diretrizes do Ministério da Educação que, muitas
        vezes, interferem na vida escolar e mudam as prioridades.
        
        Nessas circunstâncias, eles
        estão mais envolvidos na sobrevivência e não no desenvolvimento e no discurso.
        
        Carga de trabalho e à falta de tempo como limitantes de
        sua capacidade de implementar e manter uma comunidade de aprendizagem
        
        a perda da individualidade
      - Percepção dos Professores
        
        diretrizes externas do Ministério da
        Educação
        
        o Ministério da Educação fica jogando cada vez mais coisas sobre você.
        
        o medo da exposição, a invasão da privacidade e o medo de críticas
    - - aprendizagem coletiva, consistindo em um diálogo reflexivo
        com foco na instrução e aprendizagem do aluno
      - privação da prática, onde os professores fornecem feedback por meio de redes de interações profissionais e compartilham conhecimento além de suas próprias salas de aula (por
        exemplo, tornam-se mentores)
      - colaboração entre pares, onde os professores colaboram em
        projetos escolares que se concentram em iniciativas de reforma e melhoria profissional;
      - liderança compartilhada e ações facilitadoras e de apoio por parte do diretor e da administração.
- - - - Problemas com a liderança pedagógica (fazer com que o plano de estudo seja seguido, de forma geral, e dirigir essa aplicação de forma geral).
      - Não cumprimento de trabalho dos docentes (gerenciamento de pessoas, e também já mostrado em outros artigos);
      - Formação técnica deficiente recebida (mais ligado ao modo do sistema deles de aceitar diretores, sem mts requisitos e etc. Acho que não faz tanto sentido pra gente);
      - Carga excessiva de trabalho (também já citado em outros artigos);
- - - - organização de improviso de horário de aulas para cobrir faltas de professores
      - acompanhamento de entrada e saída de alunos e professores
      - auxílio à secretaria e à direção nas atividades burocráticas
    - - Ele sempre fica à disposição dos diretores e dos professores, exercendo funções alheias ao seu papel prescrito
    - - O PPP é estudado coletivamente apenas no início do ano por ocasião da semana pedagógica e que, no decorrer do semestre, a sua sistematização e ampliação em torno de outros aspectos, como a avaliação do desenvolvimento dos alunos e a concepção de currículo, não é retomada.”
- - - - Uma exigência hoje dos educadores é a formação didática:
        “Dominar bem uma área de conhecimento não nos faz professores, mas especialistas naquela área”
      - Desinteresse de alguns professores pela formação continuada