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Enfoques teóricos en la evaluación psicopedagógica - Coggle Diagram
Enfoques teóricos en la evaluación psicopedagógica
Dinámico
: enfoque cognitivista y constructivista
Deficiencias en parte son cualitativas y cuantitativas en la instrucción recibida.
Conceptos clave: competencia y ejecución intelectual, potencial de aprendizaje, proceso cognitivo y operación mental, factores distales y pr
El desarrollo intelectual es dinámico y dependiente de factores socioculturales. La inteligencia es un repertorio de conductas y destrezas o componentes intelectuales, que pueden ser influenciados por factores afectivo-emocionales.
Se realizan tests en el que un examinador toma el papel de mediador (docente) y el examinado de alumno. También se aplican test-entrenamiento-retest para averiguar el potencial de cambio en los examinados.
Se hace un análisis (con hipótesis, diseño de un programa compensantorio y la aplicación de éste), interpretación y valoración.
La hipótesis se hace mediante la evaluación del programa de compensación y el uso de estrategias, correlatos, heurísticas y de comparación.
Instrumentos clave
Tests normalizados
Tests psicológicos de potencial de aprendizaje: LPAD, K-ABC, EPA
Conductual
: describe lo que el sujeto HACE, se observa.
Conductas evaluadas en contexto natural, evaluadas directamente (toma en cuenta modelos de aprendizaje)
Conceptos claves: conducta (acciones y reacciones ante estímulos del entorno), variables situacionales (antecedentes, consecuentes), validez (contenido de constructo criteria, acontecimiento medicional).
Conductas observadas como muestra de conducta total y no rasgos.
Instrumentos clave
Escalas: códigos de valoración preestablecidos con relación a acontecimientos concretos o categóricos.
Registros: permite conocer qué se hace y cómo
Informes: comunicación objetivos del proceso específico que consiste en una serie de datos apoyados en discursos teóricos.
Autoinformes: los realiza el sujeto evaluado atendiendo criterios anteriores.
Psicotécnico
: describe lo que el alumno ES y TIENE
Se aplican tests estandarizados, como experimento científico.
Conceptos claves: validez (contenido, criterio y constructo) y confiabilidad.
Se aplica una entrevista y después de una selección de instrumentos se aplican.
El tratamiento educativo es indirecto, porque el entorno no se manipula y la estabilidad de conducta es la opuesta.
Instrumentos clave:
Test de aptitudes: funcionamiento intelectual
Test de habilidades: posibilidad de realizar tareas concretas
Test de conocimientos: repertorio de aprendizaje para ciertas actividades
Test de intereses:
manifiestos
(en actividad espontánea),
expresados
(en respuestas),
comprobados
(en situaciones de test),
inventariados
(respuesta a múltiples preguntas)
Dx Psicopedagógico
: adaptación de la esucela a los procedimientos de evaluación psic, pretende detectar causas de tx escolares y hacer planes para recuperarlos.
Evaluación como elemento esencial del diseño curricular, dx como el puente entre la evaluación y la orientación, su finalidad es determinar la naturaleza de las dificultas, su gravedad y los factores que subyacen.
Se planea, recogen datos y se elaboran hipótesis, se toman en cuenta tests, pruebas y trabajos de los alumnos, se lleva a cabo una corrección e interpretación y una devolución con orientaciones.
Conceptos clave: fiabilidad, validez, evaluación (inicial, continua, criterial, normativa, personalizada), currículo.
Instrumentos clave
Tests psic de aptitudes
Pruebas objetivas
Escalas de observación
Modelos referenciales
Examenes tradicionales