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Diseño curricular - Coggle Diagram

- - - - En el momento de ejecutar el planeamiento curricular, puede ser adoptado a circunstansias o condiciones inesperadas, que surjan en el desarrollo de experiencias concretas; asi mismo, es importante retroalimentar ese planeamiento en forma constante, para incorporarle las modificaciones necesarias
    - - Considera todos los elementos, procesos y sujetos que intervienen en un plan curricular, visualizandose de manera integral, es decir, en sis interrelaciones y no como aspectos aislados.
    - - Debe propiciar la participacion de todos los actores sociales: alumnos, docentes, padres, miembros de la comunidad, en los diferentes niveles e instancias de planeamiento.
    - - Debe constituirse en un proceso continuo, esto es, debe revisarse constantemente lo planeado y tomar las previsiones necesarias para que lo planeado se ajuste siempre a las condiciones presentes.
  - - - Se refiere al caracter progresivo con el que el alumno adquiere el aprendizaje; lo que permite ir profundizando sus logros en relacion con un contenido. Este principio no implica el aprendizaje de habilidades o destrezas sino mas bien se trata del mismo, que se va profundizando con nuevas experiencias. Responde a la necesidad de llenar las expectativas y posibilidades que va presentando el individuo, como producto del proceso del desarrolo humano.
    - - Consiste en respetarl, al planear el curriulo, la relacion de concatenación que debe darse al organizar los objetivos, los contenidos y las experiencias de aprendizaje. En este se va aumentando la extensión, la complejidad y la dificultad del objetivo, el contenido o la experiencia de aprendizaje que enfrenta el alumno.
    - - Aparte de considerar que el conocimiento no es una suma de aspectos sino un todo. Asi, se concibe que el individuo conoce y comprende el mundo como una totalidad y, por tal razón, los conocimientos deben integrarse o relacionarse entre si. Alcanza este grado de integración cuando desaparecen las asignaturas y el conocimiento se organiza por ejes temáticos. Mediante estos procedimientos, el aporte de las asignaturas se incorporaria, en el curriculo real, de manera integral y no aisladamente.
    - - Se refiere a la relacion horizontal recíproca que se debe dar entre los elementos estructuran los diferentes documentos curriculares. Asi, debe existir relacion entre objetivos, contenidos, actividades y evaluación.