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Categorización de datos del niño - Coggle Diagram
Categorización de datos del niño
EJES 4: Expectativas, proyección, demandas para la EIB
¿Cómo se puede trabajar junto con el calendario comunal en la escuela?
Valoración sobre las actividades chacareras.
Valoración de sus costumbres
¿Qué estrategias podemos implementar para fortalecer la lengua?
Preferencia del castellano para el aprendizaje escolar.
¿Qué estrategias podemos implementar para fortalecer la identidad?
Valoración de sus costumbres
¿Qué sentimientos tienes respecto a la escuela?
Deseo de aprender a tejer en la escuela
Deseo de reforzar la lecto-escritura.
Anhelo de regresar a clases presenciales.
Intereses de incorporar la educación comunitaria a la escuela.
Intereses de incorporar a otros actores de la comunidad en la enseñanza escolar
Deseo de una escuela ideal.
Eje 1: Experiencia sobre la educación comunitaria
¿Cómo se desarrolla la educación comunitaria en la comunidad de Pampas y Pisaq)?
¿Cómo, dónde, cuándo y quiénes participan de la educación comunitaria?
¿Cómo y por qué cambió la educación comunitaria a través del tiempo?
Aprendizajes de actividades comunales durante la pandemia
Impactos de la pandemia en la E.C.
Actividades chacareras donde participan los niños.
Gustos y preferencias en actividades chacareras
Actividades colectivas donde no se incluye a los niños
Actores que participan en las actividades comunitarias
Actividades chacareras que conoce el niño
Aprendizaje por Observación
EJE 2: Experiencias sobre la educación escolar
¿Cómo, dónde, cuándo y quienes participan en la educación escolarizada?
Aprendizajes escolares
Formas de enseñanza escolar
Actores de la educación escolar
Dictado
Enseñanza de lectura
Espacios de aprendizaje escolar
Juegos en la escuela
Gustos y preferencias de la escuela
Enseñanza con paciencia
(momento 3)
¿Cómo ha cambiado la educación escolarizada en el contexto de la pandemia?
Enseñanza y dificultades de aprendizajes en tiempos de pandemia
Anhelo de regresar a clases presenciales